合作对比续写对中国英语学习者写作过程与结果的影响
网络出版日期: 2026-07-28
基金资助
*辽宁省高校基本科研项目“不同续写任务对学习者英语写作过程及结果的影响研究”(编号JYTMS20230553)
The Effects of Collaborative Comparative Continuation on Chinese EFL Learners' Writing Process and Product
本研究基于续论,采用混合研究设计,以读后续写和单人对比续写为参照,考察合作对比续写对中国英语学习者写作过程与结果的影响。本研究选取 65 名英语专业学生并将其随机分为三组完成议论文写作任务,借助 Translog II 键盘日志记录工具与刺激性回溯访谈相结合的方式,追踪分析受试者的完整写作过程。结果显示:(1)三组产出文本的句法复杂度不存在显著组间差异,但合作对比续写组的语言准确度与写作流利度均显著高于另外两组;(2)三组的写作停顿与修改均集中于词间和简单短语及从句层面,对复杂句式关注不足。从修改行为类型来看,读后续写组以删除式修改为主,两类对比续写组更偏好替换式修改;其中合作对比续写组依托同伴人际互动,替换修改的倾向最为突出。本研究结果显示,合作对比续写可将学习者与阅读文本间的单向互动重构为 “主体—客体—主体”多元互动模式,在文本中介的基础上叠加同伴人际互动,能够有效弥合语言内外接口。本研究为续论提供了“互动强度升级”的实证支持,也为写作教学提供了一条可操作的任务设计路径。
孙鑫 , 任威寰 , 程慧莉 . 合作对比续写对中国英语学习者写作过程与结果的影响[J]. 当代外语研究, 2026 , 26(3) : 84 -94 . DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2026.03.008
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