当代外语研究 ›› 2012, Vol. 12 ›› Issue (04): 26-30+77.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.a0367
邓雪梅;
摘要： 认知隐喻的理论研究成果相当丰富,而实验研究却相对稚嫩许多。围绕着认知隐喻的判断和解释,本研究指出二语隐喻能力实证研究中存在的问题,提出为了达到实验的科学性及准确性,必须重审实验对象的文化背景、认知水平、学习阶段等等因素,来针对性地选择隐喻程度性判断的标准,对以往的二分标准加以抨击。在此基础上,文章还提出,二语隐喻能力训练也应该根据上述因素,确定在训练方式、语言形式、文化阐释等方面连续体上的相应节点。
