本文在冠词选择参数理论框架下,通过实验的办法,探讨了特指性对中国学生英语冠词习得的影响。研究发现:(1)学习者在[+定指,+特指]语境里能正确使用the,而在[+定指,-特指]语境里过度使用a;(2)学习者在[-定指,+特指]语境里过度使用the,而在[-定指,-特指]语境里正确使用a;(3)学习者的英语水平对冠词使用没有显著影响;(4)冠词在[-定指,-特指]语境里的用法和在[+定指,+特指]语境里的用法体现出鲜明的顺序性,前者先于后者。