本研究在借鉴记忆和语篇理论的基础上,开展了口译短时记忆教学实验,并采用实证研究方法分析了训练方法的有效性。实验任选两个初级口译自然班分别作为实验组和控制组,为期8周。通过分析实验组和控制组前后测成绩及对实验组进行的问卷调查和访谈数据,研究发现:(1)教学实验是有效的:实验组后测成绩显著高于前测成绩,而控制组前后测成绩无显著差异;实验组的回忆信息量在实验后有明显提高;(2)各种记忆训练方法存在着有效性差异:效果好的方法是"提问分析原文层次"和"提问归纳原文大意"等;效果不够理想的是"选取逻辑不显见的材料进行逻辑分层强化记忆"和"提问回答重要细节"等。