本研究运用文本分析方法探讨了日语专业学生产出性词汇广度的发展特征。研究对84名2年级至4年级学生的168篇作文进行分析后发现:随着年级的提升,学生作文中的低频词使用比例有所增加,词汇多样性和复杂性的指标呈上升趋势,尤其在2年级到3年级之间进步显著,但是3年级到4年级之间进步趋缓,甚至有退步的迹象,学生的产出性词汇广度知识呈非线性发展态势。由此可见,日语学习者产出性词汇的发展过程中,存在着“高原期现象”。此外,研究还发现,词汇密度不能区别不同年级学生的日语水平。
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