我国第一批学科教学(英语)专业硕士始于2009年,经过近10年的发展,各省市地方高校招生势头良好,发展速度惊人,也暴露出不少亟待重视的问题。本文对江苏省五所高校学科教学(英语)硕士生课程设置进行了深入调查和比较,分析五所高校在学科教学(英语)硕士课程设置方面的差异性与不够完善的地方,并针对这些问题提出相应对策。文章认为研究生培养单位进一步优化学科教学(英语)专业硕士课程设置,学生在课程设置基础上养成英语自主阅读习惯,提升英文文献阅读意识,是培养英语基本功扎实、业务能力精干、具有终身学习意识的学科教学(英语)硕士生的有益途径,也是为江苏省乃至全国基础教育输送优秀英语师资的重要举措之一。
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