结果发现,混合式教学不仅拓宽了学生主动获取知识和信息的途径,培养了学生的自主、主动学习能力,而且在教师实施教学的过程中,从知识的传递者变为了组织者、指导者和学习的监督者,促进了教育理念和教学方式的更新。
关键词： 实验诊断; 开放实验室; 虚拟实验室; 以问题为基础学习,混合式教学
徐子真, 王也飞, 李莉, 刘湘帆, 李擎天, 李惠, 丁磊 . 实验诊断教学教学模式的改革与实践[J]. 诊断学理论与实践, 2019 , 18(03) : 374 -376 . DOI: 10.16150/j.1671-2870.2019.03.026
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