医学教育

基于PDCA循环理论的教学流程重组在感染教学中心培训管理中的实践

展开
  • 上海交通大学医学院附属瑞金医院感染科,上海 200025

收稿日期: 2020-02-04

  网络出版日期: 2022-06-28

摘要

目的:在疫情状况下,针对本院感染中心培训中教学对象人数众多、学历及工作背景差异大及教学学制复杂等不利条件,改革原有的教学流程,以提高教学成果及效率。方法:以2020年1月1日到2020年12月底在本院感染教学中心接受培训学习的进修医师、轮转医师、专科基地医师和实习生作为教学对象(以下统称学员),将感染科教学内容分为基础教学及第一层面教学(小讲课+病例讨论)、第二层面教学(小讲课+多学科团队协作)3个层级。所有学员接受基础教学后,对其进行基础知识考核,并按成绩进行分层,进入第一层面或第二层面学习。每个层面的教学管理采用PDCA(plan, do, check, act)循环理论进行优化。结果:新流程重组后,在教师人数因疫情工作安排减少的情况下,感染教学中心按时完成了既定的教学任务,在医院教学管理中排名位列第一。结论:接受培训学习的学员,其学术背景差异较大、教学教师人手相对较少时,实行入科考核对学员进行分层教学,并采用PDCA循环理论管理每个层面的教学,可提高教学的效率和效果。

本文引用格式

徐玉敏, 周惠娟, 蔡伟, 周宏洁, 王晖, 谢青 . 基于PDCA循环理论的教学流程重组在感染教学中心培训管理中的实践[J]. 诊断学理论与实践, 2021 , 20(03) : 308 -310 . DOI: 10.16150/j.1671-2870.2021.03.016

参考文献

[1] 王竹立. 后疫情时代,教育应如何转型?[J]. 电化教育研究, 2020, 41(4):13-20.
[2] 邵洁冰. 基于PDCA循环的高校教学管理流程再造初探[C]. 国博览学术研讨会论文集. 2019:460-464.
[3] Robert J, Richard BC. Operations and Supply Chain Management[M]. 15th. NewYork: McGraw-Hill Science, 2020:3-10.
[4] 王家铃. MDT领航肿瘤治疗新模式[J]. 中国医院院长, 2013, 9(14):82-83.
[5] 李亮, 周旺, 张超学, 等. 新形式下基于网络平台的翻转教学模式在超声影像学教学中的应用效果[J]. 中华全科医学, 2021, 19(8):1386-1389.
文章导航

/