诊断学理论与实践

诊断学理论与实践 >

2022 , Vol. 21 >Issue 05: 655 - 658

DOI: https://doi.org/10.16150/j.1671-2870.2022.05.020

医学教育

基于结构性发明理论的创新思维与方法在临床医学生创新实践中的应用

展开
  • 1.上海交通大学医学院附属瑞金医院医学教育处，上海 200025
    2.上海交通大学医学院 医学技术学院，上海 200025

收稿日期: 2021-02-26

  网络出版日期: 2023-01-29

基金资助

上海交通大学医学院一流本科课程建设项目(2020-40)

收起

摘要

目的：探讨系统性提升医学生创新能力的方法。方法：收集2018年至2019年间的20位学员，将其随机分为2组，一组引入结构性发明理论（theory of inventive problems，TIPS）进行培训（实验组），另一组进行常规临床带教培训（对照组），并在培训后采用相同的10个临床问题地学员进行创新实践测试。比较2组间解决问题所需时间，并利用创新能力倾向测验量表汉化版评价医学生的创新能力。结果：面对10个临床问题，实验组学员的平均解决时间为44.8 h（32~62 h），形成专利11项，创新能力倾向测验量表的评分总分为（226.60±11.654）分；对照组学员的平均解决时间为56.7 h（44~80 h），形成专利2项，创新能力倾向测验量表的评分总分为（199.10±11.426）分。2组间差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论：TIPS创新思维有助于临床医学生创新思维的培养和思维方式的转变，建立维度及多元化的分析模式，缩短解决临床创新问题的时间，提高自身创新能力。

关键词： 结构性发明理论; 创新思维与方法; 医学教育

本文引用格式

李啸扬, 陈玮, 龚震晔 . 基于结构性发明理论的创新思维与方法在临床医学生创新实践中的应用[J]. 诊断学理论与实践, 2022 , 21(05) : 655 -658 . DOI: 10.16150/j.1671-2870.2022.05.020

参考文献

[1] 黄德胜, 崔慧通, 罗漫, 等. 医学专业TRIZ创新思维与方法课程开发探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2019, 2(13):8-10.
[1] Huang DS, Cui HT, Luo M, et al. Exploration on the Course Development of TRIZ Innovative Thoughts and Methods for Medical Specialty[J]. Theory and Pract Innov & Entreptrneurship, 2019, 2(13):8-10.
[2] 吕立夏, 曹金凤, 杨文卓, 等. TRIZ创新思维对医学生创新创业教育的启示 ——以同济大学医学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2018, 1(9):1-3.
[2] Lu LX, Cao JF, Yang WZ, et al. The Implication of Innovative Thinking of TRIZ on Innovation Entrepreneurship Education for MedicalStudents ——Tongji University School of Medicine as an Example[J]. Theory and Pract Innov & Entreptrneurship, 2018, 1(9):1-3.
[3] 迈克尔A·奥尔格罗. 用TRIZ进行创造性思考实用指南[M]. 北京: 科学出版社, 2010.
[3] Orloff MA. Inventive Thinking Through TRIZ a Practical Guide[M]. Beijing: Science and Technology Publishing, 2010.
[4] 梁秋艳, 姜永成, 曲爱玲. TRIZ理论在大学生创新创业训练项目中的应用与实践[J]. 高教论坛, 2016(8):122-124.
[4] Liang QY, Jiang YC, Qu AL. Application and Practices of TRIZ Theory in College Students′ Innovative and Entrepreneurial Training Program[J]. Higher Educ Forum, 2016(8):122-124.
[5] 吴振悦, 吴群红, 宁宁, 等. 基于TRIZ理论的医疗卫生创新性研究及案例分析[J]. 中国卫生资源, 2012, 15(6): 515-517.
[5] Wu ZY, Wu QH, Ning N, et al. Innovative research of healthcare based on TRIZ theory and the case study[J]. Chin Health Resour, 2012, 15(6):515-517.
[6] 王欣苗, 彭晓霞, 黄昊, 等. 创新能力倾向测验量表汉化版的信效度评价及应用[J]. 继续医学教育, 2015(4):20-22.
[6] Wang XM, Peng XX, Huang H, et al. Validity and Reli-ability Evaluation on Localization Version of General In-novation Skills Aptitude Test and Its Application[J]. Contin Med Edue, 2015(4):20-22.
[7] Gao C, Guo L, Gao F, et al. Innovation design of medical equipment based on TRIZ[J]. Technol Health Care, 2015, 23(Suppl 2);:S269-S276.
[8] Dehnavieh R, Ebrahimipour H, Molavi-Taleghani Y, et al. Proactive risk assessment of blood transfusion process, in pediatric emergency, using the Health Care Failure Mode and Efects Analysis (HFMEA)[J]. Glob J Health Sci, 2014, 7(1):322-331.
[9] LariSemnani B, Mohebbi Far R, Shalipoor E, et al. Using creative problem solving (TRIZ) in improving the quality of hospital services[J]. Glob J Health Sei, 2014, 7(1):88-97.
[10] Mawale MB, Kuthe A, Mawale AM, et al. Development of an ear cap in chronic suppurative otitis media using ad-ditive manufacturing and TRIZ[J]. Proc Inst Mech Eng H, 2018, 232(7):733-738.
Options
文章导航

/

〈 〉