当代外语研究 ›› 2015, Vol. 15 ›› Issue (09): 26-31.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.09.005

• 适用语言学专栏·多模态话语分析篇 • 上一篇    下一篇

中国大学生外语多元读写能力评估框架探索

刘睿, 张德禄   

  1. 同济大学,上海,200092;
    井冈山大学,吉安,343009;
    同济大学,上海,200092
  • 出版日期:2015-09-28 发布日期:2020-07-25
  • 作者简介:刘睿,井冈山大学外国语学院讲师、同济大学外国语学院2011级在读博士生。主要研究方向为系统功能语言学、外语教学、语言测试。电子邮箱:aimeliu@163.com。张德禄,见主持人简介。
  • 基金资助:
    *本文系国家社科基金研究项目“外语本科生多元能力培养模式研究”(编号14BYY075)、江西省社科规划研究项目“多模态环境下大学英语课堂学生多元读写能力评价研究”(编号13YY04)和湖北省高等学校省级教学研究项目“网考背景下大学英语多模态教学改革与实践”(编号2013180)的阶段性成果。

On the Assessment Framework for Chinese College Students’ Multiliteracies in Foreign Languages

LIU Rui, ZHANG Del   

  • Online:2015-09-28 Published:2020-07-25

摘要: 对学习者评估是课堂教学的一个重要组成部分。本文在回顾多元读写能力评估相关研究的基础上,结合中国外语人才的培养目标和多元读写能力的评估内容,提出了中国大学生外语多元读写能力评估框架。认为在一定语境条件下,可通过在课堂教学中设定任务,观察学生表现,采用项目评估、表现评估、小组评估、档案袋评估等多种评估方法对学生的外语多元读写能力进行适时、合理的评估。帮助学生提升外语多元读写相关能力。

关键词: 多元读写能力, 多模态语篇, 评估, 中国大学生

Abstract: The assessment of learners is an important part of classroom teaching. On the basis of the research on multiliteracies assessment, the goal of fostering qualified Chinese foreign language personnel and the components of muliliteracies, this article proposes an assessment framework for Chinese college students’ multiliteracies in foreign languages. The assessment of multiliteracies in foreign languages can be done by designing tasks concerned, observing students’ performances and adopting multiple assessment methods in a particular context.

中图分类号: