摘要： 将思辨能力培养融入大学英语教学实践已成为当前大学英语教学改革的一大热点。本文将大学英语教学中的思辨能力培养目标落实为理解、分析、逻辑推理、综合评价、创新应用等五大思辨技能,同时兼顾培养学生好奇、开放、公正、自信、坚毅等情感特质。《融合大学英语》遵循“输出驱动输入,交互促进内省”的语言学习理念,以趣味性、深度性的文本材料为载体,通过整体性、连续性和多样性的任务设置,从思辨技能和情感特质两方面培养学生的思辨能力,是将大学英语语言教学与思辨能力培养有机结合的一个典范。
中图分类号:
李冰. 大学英语阅读教学中的思辨能力培养——以《融合大学英语》为例[J]. 当代外语研究, 2019, 19(04): 89-96.
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