对“真实性”英语阅读教学的理论探讨

doi:10.3969/j.issn.1674-8921.2017.06.006

当代外语研究 ›› 2017, Vol. 17 ›› Issue (06): 46-50.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2017.06.006

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对“真实性”英语阅读教学的理论探讨

王骏

扬州大学, 扬州,225000

出版日期:2017-11-28 发布日期:2020-07-25
作者简介:王骏,博士研究生,扬州大学外国语学院副教授。主要研究方向为英语课程与教学论、二语习得。电子邮箱:wjun@yzu.edu.cn
基金资助:
*本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“基于英语文献阅读的学术英语语言习得研究”(编号 2014SJD708)和扬州大学教改课题“基于‘真实性'原则的英语阅读教学研究”(编号 YZUJX2016-25C)的阶段性成果。

A Survey of Authentic English Reading Instruction

WANG Jun

Online:2017-11-28 Published:2020-07-25

摘要/Abstract

摘要： 我国学生缺乏真实英语阅读。阅读英语时,学生往往重语言、轻内容,重应试训练、轻阅读体验。这一现象源自“真实性”英语阅读教学的匮乏。真实阅读语言适宜、内容适切、富含阅读思维与情感体验。以真实阅读活动为基础和导向,“真实性”英语阅读教学应当以培养阅读策略与阅读情感作为教学目标和教学内容。教学材料应当区别三对概念:“真实性”语言教学材料和“真实性”阅读教学材料,真实阅读材料和“真实性”阅读教学材料,真实的材料和材料的真实。教学应当采用活动教学模式,即教师指导下学生积极阅读的模式。

关键词: 真实阅读, 真实性阅读教学, 阅读策略, 阅读情感

中图分类号:

H319

王骏. 对“真实性”英语阅读教学的理论探讨[J]. 当代外语研究, 2017, 17(06): 46-50.

WANG Jun. A Survey of Authentic English Reading Instruction[J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2017, 17(06): 46-50.

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对“真实性”英语阅读教学的理论探讨

A Survey of Authentic English Reading Instruction

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