A Study on Innova tion-Dri ven Development Strategy and Cultivation of Foreign Language Talents’Innovation Ability in the New Era

doi:10.3969/j.issn.1674-8921.2018.06.009

Abstract

CLC Number:

H319

WANG Yinquan. A Study on Innova tion-Dri ven Development Strategy and Cultivation of Foreign Language Talents’Innovation Ability in the New Era[J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2018, 18(06): 81-91.

References

蔡基刚. 2017. 高校外语教学理念的挑战与颠覆:以《大学英语教学指南》为例[J]. 外语教学(1):6-10.
蔡基刚、辛斌. 2009. 大学英语教学要求的统一性与个性化——关于《大学英语课程教学要求》修订的思考[J]. 中国外语(2):4-10.
常俊跃. 2014. 英语专业内容依托课程体系改革的影响及其启示[J]. 解放军外国语学院学报(5):23-31, 159.
陈骏. 2016. “双创”人才培养的供给侧改革[N]. 光明日报(04-08):11.
仇云龙、高瑛、张绍杰. 2016. 英语专业本科生研究能力培养研究:综观·反思·前瞻[J]. 外语教学(1):69-72.
戴曼纯. 2016. 培养国家需要的外语人才[N]. 光明日报(10-16):07.
德雷克·博克. 2008. 回归大学之道——对美国大学本科教育的反思与展望(侯定凯等译)[M]. 上海:华东师范大学出版社.
董晓波. 2018. 提升国家语言能力保障国家安全发展——美国国家安全语言战略的启示[N]. 中国社会科学报(03-13):03.
黄源深. 2010. 英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J]. 外语界(1):11-16.
李莉文. 2010. 试析英语专业技能课程与批判性思维能力培养的关系[J]. 中国外语(6):68-73.
李瑞芳. 2002. 外语教学与学生创造性和批判性思维的培养[J]. 外语教学(5):61-65.
李绍山、陈晓扣. 2012. 从语言测试理论角度看TEM的现状与未来[J]. 外语界(3):15-20.
李宇明. 2017. 提升国家外语能力任重而道远[N]. 人民日报(02-06):07.
刘利民. 2009. 科学规划外语教育切实服务国家战略[N]. 光明日报(03-03):09.
刘延东. 2015. 全面提升高校创新能力服务支撑创新驱动发展战略实施[DB/OL]. [2018-05-20]. http://news.xinhuanet.com/politics/2015-07/23/c_1116022711.htm(07-23).
马蓉、秦晓晴. 2016. 英语专业大学生的批判性思维倾向特征研究[J]. 西安外国语大学学报(4):60-63.
石伟. 2016. 为创新驱动发展提供强大人才支撑——教育部党组副书记、副部长杜玉波答本报记者问[N]. 学习时报(06-16):1, 6.
秦秀白. 2012. 充分利用四、八级考试的反拨效应,抑制教学质量滑坡[J]. 外语界(3):10-14, 41.
束定芳. 2011. 德国的英语教学及其对我国外语教学的启发[J]. 中国外语(1):4-10.
孙有中. 2011. 突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入[J]. 中国外语(3):49-58.
王初明. 2010. 从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革[J]. 外语界(1):17-22.
王银泉. 2013. 从国家战略高度审视我国外语教育的若干问题[J]. 中国外语(2):13-24, 41.
王银泉、王薇、张丽冰. 2016. 基于需求分析的大学英语多元化教学模式探析[J]. 外语教学(5):42-47.
文秋芳. 2014. 大学英语教学中通用英语与专用英语之争——问题与对策[J]. 外语与外语教学(1):1-8.
文秋芳、周燕. 2006. 评述外语专业学生思维能力的发展[J]. 外语学刊(5):76-80.
吴厦厦. 2015. 美国SIOP模式与中国外语专业大学生批判性思维能力发展研究[J]. 外语教学(4):60-63.
薛涌. 2009. 北大批判——中国高等教育有病[M]. 南京:凤凰出版传媒集团江苏文艺出版社.
杨自俭. 2008. 简论过程与结果问题——《翻译心理学序》[J]. 中国外语(1):83-87.
张金生、付姝斐. 2018. 外语专业学生批判性思维能力测试:一项对比研究[J]. 西安外国语大学学报(2):72-76.
张文忠. 2016. 赋权增能型课堂“我爱秀”环节的设计[R]. 西南大学:中国英语教学研讨会主旨报告.
张正东. 2006. 敢问路在何方——话说中国英语教育之路[J]. 基础教育外语教学研究(12):21-25.
张正东. 2007. 论中国英语教育的发展思路[J]. 教育研究(7):78-83.
庄智象、谢宇、韩天霖、孙玉、严凯、刘华初. 2012. 国际化创新型外语人才培养的思考——教学大纲、课程体系、教学方法与手段[J]. 外语界(4):61-67.

[1]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 454(4): 35-41.
[2]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 454(4): 72-81.
[3]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 454(4): 82-91.
[4]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 454(4): 92-96.
[5]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 454(4): 97-102.
[6]	XU Ying, BI Yu, ZHANG Yaqing. A Review of Vocabulary and English for Specific Purposes Research: Quantitative and Qualitative Perspectives [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 453(3): 104-108.
[7]	GUO Hongjie, ZHANG Daqiu, DING Dong. An Integrated and Innovative Talents-fostering Model with Practices for FLL Discipline at Chinese Financial Universities in the New Liberal Arts [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 453(3): 35-44.
[8]	PAN Haiying, LIU Shuling. Innovation and Development of College Foreign Languages Teaching in the Construction of New Liberal Arts [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 453(3): 45-52.
[9]	MA Bingjun, CHANG Hui. Research on L2 Chinese Syntactic Processing: Theories and Empirical Studies [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 453(3): 61-70.
[10]	TAO Jifen. POA-based Reading and Speaking Approach to Oral English Teaching [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 453(3): 96-103.
[11]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 452(2): 106-110.
[12]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 452(2): 84-95.
[13]	. [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 452(2): 96-105.
[14]	Lihe HUANG. Foreign Language Teaching and Research in the Post- pandemic Era: A Multimodal Paradigm [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 451(1): 75-85.
[15]	Yongyan ZHENG. Multilingual Research in a Post-COVID Era: Reflection and Prospection [J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2021, 451(1): 64-74.