诊断学理论与实践 ›› 2024, Vol. 23 ›› Issue (03): 341-346.doi: 10.16150/j.1671-2870.2024.03.014
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赵伟1(
), 张倩1, 罗建川1, 蒲春雷1, 李旭1, 周可青1, 莫茜2()
收稿日期:2024-05-22
接受日期:2024-06-16
出版日期:2024-06-25
发布日期:2024-06-25
通讯作者:
莫茜 E-mail:xi.mo@shsmu.edu.cn；基金资助:
ZHAO Wei1(), ZHANG Qian1, LUO Jianchuan1, PU Chunlei1, LI Xu1, ZHOU Keqing1, MO Qian2()
Received:2024-05-22
Accepted:2024-06-16
Published:2024-06-25
Online:2024-06-25
摘要：
为进一步扎实推进实验室安全教育，探索更为规范、高效、实用、新颖的安全教育模式，中国科学技术大学生命科学与医学部依托国家级生命科学实验教学示范中心，建立了一套面向学部全体学生的生物医学实验室安全教育课程体系。该体系以专业类安全课程《生物实验安全与防护》课程教学为组织形式，以国家级虚拟仿真实验课程为特色和优势，重视理论知识与实验操作结合、虚拟仿真实验与实体演练互补，并且充分应用多种信息化系统助力教学，形成多层面的实验室安全教育模式。应用该模式可以明显激发学生动手操作的学习热情，提升安全教育教学质量。
中图分类号:
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图1
3D全景沉浸式的生物实验安全与防护虚拟仿真实验 A：落地式高速/超速离心机安全操作场景；B:“标记存在安全隐患的行为”任务场景；C、D：“超净工作台的使用”实验任务，C为具体任务界面，D为嵌入式选择题界面。
图2
实验空间国家虚拟仿真实验教学项目共享平台上展示的本实验
图3
开展消防灭火和医疗急救演练培训 A：消防灭火演练培训；B：医疗急救演练培训。
图4
蜗壳课堂教学系统和生命科学虚拟仿真实验教学系统 A：蜗壳课堂教学系统；B：生命科学虚拟仿真实验教学系统。
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