诊断学理论与实践 ›› 2014, Vol. 13 ›› Issue (04): 446-448.doi: 10.16150/j.1671-2870.a0881

• 论文 • 上一篇    下一篇

PBL教学法三要素在医学教育中的实践与探索

李莉, 刘湘帆, 董雷鸣, 吴洁敏, 梁璆荔, 陈宁, 胡翊群, 倪培华,   

  1. 上海交通大学医学院附属瑞金医院医学检验系;
  • 出版日期:2014-08-25 发布日期:2014-08-25

  • Online:2014-08-25 Published:2014-08-25

摘要: 上海纽约大学美方校长在首届开学典礼上告诉学生:"我们的目的不是要给你们我们的智慧,不是要给你们我们的知识,也不是要告诉你们某个正确答案。创造者、发明者和领导者不可能靠背诵和记忆别人的答案来创造、发明和领导。他们必须掌握为旧问题给出新的、更好的答案的能力,必须掌握能及时发现旧答案已经不合时宜的能力,因为世界是在不停变化的。"世界不停变化,现代医学科学知识亦日新月异,医学科学技术更是突飞猛进。身处"知识爆炸"

关键词: PBL教学, 诊断, 医学教育