基于文化与功能视角的英语教材评价框架构建

doi:10.3969/j.issn.1674-8921.2020.03.007

摘要/Abstract

摘要：

英语教材评价是近年来英语教学中的研究热点。系统功能语言学既关注语言的实际使用功能又重视语言背后所体现的社会文化语境,为教材评价提供了良好的理论基础。通过对系统功能语言学、场域理论、编码理论、语体教学法和合法化编码理论进行有机整合,借鉴Wodak的历史话语分析框架,本文将语境(场域)视为宏观层、教材语体视为中观层、语言功能视为微观层,构建了一个三层教材评价理论框架,从“文化”和“功能”两个方向对英语教材进行审视。该框架一方面为英语教材中语体语篇的选择标准提供了新的理论依据,另一方面可以加强教学实践者对语言学习中文化语境和语言功能的重视,这对提升英语教学效果具有重要意义。

关键词: 语境, 场域, 语体, 话语功能, 英语教材

中图分类号:

H319

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图/表 1

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