当代外语研究 ›› 2010, Vol. 10 ›› Issue (11): 52-56+62.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.a0113
王丽;
摘要： 本研究以英语专业学生为实验对象,进行同步在线的同侪互评英语写作教学实验,探讨同步在线的同侪互评对英语专业学生写作动机及写作水平之影响。受试者在教学实验前后,分别接受写作动机量表与作文评分量表的测量,并填写课程回馈问卷。经由量化的统计分析结果显示,学生在实验前后写作动机未呈现显著差异,但写作水平呈现显著差异。最后提出具体建议,供未来研究以及写作教学实践参考。
