外语学习焦虑研究的回顾与反思(2001~2018)——基于一篇高被引论文的可视化分析

doi:10.3969/j.issn.1674-8921.2020.03.008

摘要/Abstract

摘要：

本文以中国知网CNKI数据库中“外语学习焦虑”研究领域的一篇高被引论文在2001~2018年的引用文献为研究对象,采用文献计量学和引文分析法,借助CiteSpace科学计量软件对关键词的频率、突现和聚类共现作可视化图谱分析,探讨外语学习焦虑研究的理论演进路径、研究热点和研究前沿。研究表明:(1)外语学习焦虑研究的演进过程经历了三个阶段,分别为初期、发展期和成熟期;(2)外语学习焦虑研究热点集中于情感因素、学习者个体差异、交际行为和语言文化环境上;(3)外语学习焦虑研究前沿集中于网络多媒体教学改革、自主课堂教学改革上。基于分析结果,文章揭示了外语学习焦虑研究对我国外语教学改革的积极影响,反思了相关研究的不足,希冀为未来研究开拓新空间,提供新视角。

关键词: 外语学习焦虑, CiteSpace, 高被引论文, 可视化分析

中图分类号:

H319

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图/表 6

表1

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图2

图3

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2	影响外语学习的两大因素与外语教学	《外语界》2001年第6期	王初明	1204	8670
3	英语成绩与成就动机、状态焦虑的相关研究	《外语教学与研究》2001年第2期	郝玫、郝若平	858	5506
4	九十年代外语/二语学习动机研究述略	《外语教学与研究》2001年第2期	武和平	705	3988
5	正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键	《外语与外语教学》2001年第10期	王初明	331	2405
6	第二语言学习策略研究:问题与对策	《国外外语教学》2001年第4期	王立非	331	3639

tf	idf	tf*idf	clumping	term
3	1.1	3.3	1.12	complex process
3	1.1	3.3	1.12	English classroom anxiety
3	1.1	3.3	1.12	English learning
3	1.1	3.3	1.12	independent colleges
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2	1.39	2.77	1.06	emotional illiteracy
2	1.39	2.77	1.06	foreign language anxiety
2	1.39	2.77	1.06	foreign language classroom anxiety scale
2	1.39	2.77	1.06	vocational college students
5	0	0	1.25	foreign language