当代外语研究 ›› 2015, Vol. 15 ›› Issue (02): 50-55.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.02.010
谢柯, 吴旭
出版日期:2015-02-28
发布日期:2020-07-25
作者简介:谢柯,重庆文理学院外国语学院副教授。主要研究方向为翻译理论与实践。电子邮箱:37407577@qq.com;吴旭,重庆文理学院外国语学院讲师。主要研究方向为外语教学、翻译理论与实践。电子邮箱:389350771@qq.com
基金资助:XIE Ke, WU Xu
Online:2015-02-28
Published:2020-07-25
摘要： 丹麦奥尔堡大学的“以问题为导向、由项目来组织”的PBL教学模式具有很大的创新性,毕业生受到用人单位的一致好评。我国MTI教育的目标和奥尔堡大学高度相似,可借鉴其教学模式。文章介绍了奥尔堡大学PBL教学模式的主要特点,并就其对MTI在课程设置、教学方式、考核方式等方面的启示作了分析。文章最后指出了该模式可能面临的一些挑战。
中图分类号:
谢柯, 吴旭. 丹麦奥尔堡大学PBL教学模式及其对我国MTI教育的启示[J]. 当代外语研究, 2015, 15(02): 50-55.
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