当代外语研究 ›› 2014, Vol. 14 ›› Issue (10): 43-48.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2014.10.008
章木林, 宋红波
出版日期:2014-10-28
发布日期:2020-07-25
作者简介:章木林,武汉科技大学外国语学院讲师。主要研究方向为信息技术与外语教学、外语教师专业发展。电子邮箱:45184794@qq.com基金资助:ZHANG Mulin, SONG Hongbo
Online:2014-10-28
Published:2020-07-25
摘要： 本文提出教材自主即教师基于课程标准和学生需求对教材进行的二次开发,主要体现在教材内容自主选择、教材独立性、教学内容创生、教材立体化和教材教学反思五个方面。为了解我国大学英语教师教材自主使用的基本情况,本文对15所不同层次高校的287名教师进行了问卷调查,发现大学英语教学中存在教师教材自主权缺失、对教材配套资源过度依赖以及在内容创生和教材立体化方面自主性不高等问题。本文最后提出教材自主的关键不在于对外赋权,而在于教师对内增能。
中图分类号:
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