当代外语研究 ›› 2023, Vol. 23 ›› Issue (6): 118-126.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2023.06.012
出版日期:
2023-12-28
发布日期:
2023-12-29
作者简介:
战双鹃,博士,华南理工大学外国语学院副教授、硕士生导师。主要研究方向为外语教学、高等教育国际化、区域国别研究。电子邮箱:基金资助:
Online:
2023-12-28
Published:
2023-12-29
摘要:
SPOC混合教学模式融合互联网技术与信息化手段,影响并改变着传统课堂教学,渐趋成为我国高校外语教学改革主流模式,为大学外语教学注入了新活力。SPOC混合教学模式下外语课程学习焦虑研究是推动SPOC教学模式发展的重要视角,但尚未得到充分关注。本研究以大学英语课堂为依托,采用对比实验的方法,深入探讨传统教学模式与SPOC混合教学模式下大学生外语学习焦虑的现状与差异。研究发现,相较于传统教学模式,SPOC混合教学模式下学生外语学习总体焦虑程度较低,但学业焦虑程度较高;女生在SPOC混合教学模式下的外语学习焦虑程度高于男生,且课堂焦虑程度显著高于男生。本文基于研究结果提出SPOC混合教学模式改革建议,将为优化外语混合式教学模式,推动现代信息技术和外语教学深度融合提供参考与启示。
中图分类号:
战双鹃, 许文丽. SPOC混合教学模式下高校外语课程学习焦虑研究[J]. 当代外语研究, 2023, 23(6): 118-126.
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