诊断学理论与实践 ›› 2021, Vol. 20 ›› Issue (04): 414-418.doi: 10.16150/j.1671-2870.2021.04.016
张颖颖a, 包婺平a, 张国清a, 张鹏宇a, 郝慧娟a, 薛艺抒a, 殷东宁a, 刘玮b, 周新a, 张旻a(
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摘要：
目的：观察以器官系统为中心的医学整合课程（organ-system based curriculum,OSBC）教学在临床医学八年制专业课程教学中的效果,探讨其可行性。 方法：以上海交通大学医学院2015级临床医学八年制的150名学生作为教学对象,采用课后考核和问卷调查的方式了解学生对呼吸系统知识的掌握情况和对OSBC教学及教师的满意度反馈。 结果：问卷调查结果显示,学生对OSBC教学的综合满意度为97.6%。学生的考核总成绩及格率为100%,理论卷面考核及格率为96%。在学生评价中,学生知识点得分率高的课程的授课教师,在教学仪表、教学内容、教学方法、课堂氛围、教学效果5个方面的评分均显著高于得分率低的教师组;运用双语教学知识点的模块得分率明显高于非双语教学知识点;以问题式学习（problem-based learning, PBL）案例中涉及相关知识点的得分率明显高于未涉及知识点模块;整合课程教学相关知识点掌握度高于传统内科学教学。 结论：采用以疾病为中心、以临床诊疗路径为导向的OSBC教学模式,对教学内容、教学团队进行多学科重组和融合,提高了教学效率和学生的考核成绩。该教学模式得到学生的普遍好评。
中图分类号:
