高校外语课程思政中的国家意识培育

doi:10.3969/j.issn.1674-8921.2021.04.005

当代外语研究 ›› 2021, Vol. 21 ›› Issue (4): 35-41.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2021.04.005

高校外语课程思政中的国家意识培育

徐斌()

西安外国语大学,西安,710128

出版日期:2021-08-28 发布日期:2021-10-19
作者简介:徐斌,西安外国语大学英文学院讲师,博士研究生。主要研究方向为外语教师教育、外语教师专业发展。电子邮箱: xubin@xisu.edu.cn
基金资助:
西安外国语大学2019年度教学改革项目“外语院校大学英语课程思政教学模式研究”(19BY18)

Online:2021-08-28 Published:2021-10-19

摘要/Abstract

摘要：

高校外语教学在重新定位学科方向、培养符合时代要求的外语人才的改革过程中,必须强调正确的思想导向和价值引领。其实现方式应以课程思政为形,国家意识内容为魂,最终达到外语课程与思想政治教育课程同向、同行的育人格局。在高校外语教育改革中体现、实施国家意识的培育,其具体实现路径应首先以外语课程中的国家意识元素为点,以提升外语教师思政育人能力为线,以制定院校政策与激励机制为面等三重维度进行。

中图分类号:

H319.1

徐斌. 高校外语课程思政中的国家意识培育[J]. 当代外语研究, 2021, 21(4): 35-41.

图/表 2

表1

表2

参考文献 15

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时间	机构	文件	政策内容	国家意识体现
2017	高校大学外语教指委	《大学英语教学指南》	《大学英语教学指南》是新时期普通高等学校制定大学英语教学大纲、建设大学英语课程、实施大学英语评价的依据。	融合社会主义核心价值观于大学英语教学。
2018	教育部	《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》	培养具有良好的综合素质,适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。	外语人才要具有正确的世界观、人生观与道德品质,具备国际视野和中国情怀、责任担当。
2019	教育部	《教育部高等教育司2019年工作要点》	全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,推进公共外语教学改革,全面深化公共外语教学改革。	外语教育中体现全员、全过程、全方位的“三全育人”。
2019	教育部	《第四届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛报告》	新文科大外语。培养“一精多会”“一专多能”的国际化复合型人才。	外语学科构建具有中国特色、中国风格、中国气派的话语体系。

单元	教学内容	国家意识	课程思政点	外语课程思政教学活动
Unit 1	The Way to Success	政治认同文化自信	成功在于不懈的坚持	品读会:《论持久战》《西行漫记》
Unit 2	Swimming through Fear	公民人格	战胜人性中的弱点	电影《攀登者》观后感
Unit 3	Audrey Hepburn	公民人格	纯净的心灵与财富和名誉无关	2019感动中国人物:马旭 (分毫积攒,千万捐赠的老人)
Unit 4	The Surprising Purpose of Travel	文化自信	读万卷书,行万里路	微信群专题讲座:中国古代文人游记及其类型
Unit 5	Will You be a Worker or a Laborer?	职业素养	工作的意义	2019感动中国人物: 其美多吉 (雪域邮路上的忠诚信使)
Unit 6	Under the Bombs: 1945	政治认同文化自信	社会主义优越性及其建设成就	电影《何以为家》观后感
Unit 7	Surviving an Economic Crisis	政治认同	世界经济危机中的大国担当	品读会:《世界经济危机与中国》微信群专题讲座:《食货志》中的中国古代经济智慧
Unit 8	Reflections of a Chinese Mother in the West	人文精神	中西教育思想对比	品读会:《教育的目的》《教育漫话》《家有四男》

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