当代外语研究 ›› 2016, Vol. 16 ›› Issue (04): 45-50.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.04.005
李清华, 宾科
出版日期:2016-07-28
发布日期:2020-07-25
作者简介:李清华,南方医科大学外国语学院教授。主要研究方向为语言测试。电子邮箱:lqhtesting@163.com。宾科,南方医科大学外国语学院讲师。主要研究方向为语言测试。电子邮箱:deardeer0701@qq.com
基金资助:
Online:2016-07-28
Published:2020-07-25
摘要： 针对英语专业基础阶段教学中存在的主要问题,本文提出“互动协同的读写教学模式”。本模式以“补缺假设”和“互动协同理论”为理论依据,革新英语专业基础阶段重视语言技能而忽视人文素质培养的观念,打破目前“读”、“写”分离的现状。把“综合英语”、“泛读”、“基础英语写作”和“语法”四门课整合为“基础英语读写”课,突出读写结合,加强读写互动协同,全面提高读写课的效率。
中图分类号:
李清华, 宾科. 互动协同的读写教学模式[J]. 当代外语研究, 2016, 16(04): 45-50.
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