当代外语研究 ›› 2025, Vol. 25 ›› Issue (3): 172-178.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2025.03.016
朱洪达(
), 郑大湖()
出版日期:2025-06-28
发布日期:2025-05-16
通讯作者:
郑大湖
E-mail:muchasyou@126.com;greatlakedh@126.com
作者简介:朱洪达,博士,上海理工大学外语学院讲师、硕士生导师。主要研究方向为教学法与美国教育制度。电子邮箱:muchasyou@126.com
ZHU Hongda(), ZHENG Dahu()
Online:2025-06-28
Published:2025-05-16
Contact:
ZHENG Dahu
E-mail:muchasyou@126.com;greatlakedh@126.com
摘要：
近年来,越来越多的中国高校正在从大学通用英语向学术英语的课程范式转型,但鲜有研究探讨课堂环境对本科低年级学术英语学习的影响。本文采用问卷调查和半结构访谈,对上海某理工大学911名非英语专业低年级学生进行调查,结果发现:(1)学生对学术英语课堂环境整体感知和评价较好,不同语言水平学生存在显著差异特征;(2)学术英语课堂环境感知与学术英语学习结果呈显著正相关。研究建议构建与学生学术认知相匹配的、多层次互动的课堂环境,以激发学生学习兴趣、提升学习效能感。
中图分类号:
朱洪达, 郑大湖. 课堂环境对本科低年级学生学术英语学习的影响[J]. 当代外语研究, 2025, 25(3): 172-178.
ZHU Hongda, ZHENG Dahu. Impact of Classroom Environment on Freshmen and Sophomores’ Learning in EAP[J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2025, 25(3): 172-178.
| [1] | Ajjawi R. & D. Boud. 2017. Researching feedback dialogue: An interactional analysis approach [J]. Assessment & Evaluation in Higher Education 42(2):252-265. |
| [2] | Dorman J. P., J. Boud. Aldridge & B. Fraser. 2006. Using students’ assessment of classroom environment to develop a typology of secondary school classrooms[J]. International Education Journal 7:906-915. |
| [3] | Fraser B. 2012. Classroom learning environments: Retrospect, context and prospect[A]. In B. Fraser, K. Tobin & C.McRobbie (eds.). Second International Handbook of Science Education[C]. London: Springer. 1191-1239. |
| [4] | Lisa F.,L. Lewis M. Bryant K. Bocian, et al. 2010. Does math self-efficacy mediate the effect of perceived classroom environment on standardized math test performance?[J]. Journal of Education Psychology 102(3):729-740. |
| [5] | Phung L. 2017. Task preference, affective response, and engagement in L2 use in a university context[J]. Language Teaching Research 21(6):751-766. |
| [6] | Singh M. & J. T. McNeil. 2014. Do learning environments differ across subjects and nations: Case studies in Hawaii and Singapore using the WIHIC questionnaire[J]. Learning Environment Research 17(2):173-189. |
| [7] | 陈静、 陈吉颖、 郭凯. 2021. 混合式学术英语写作课堂中的学习投入研究[J]. 外语界(1): 28-36. |
| [8] | 范玉梅. 2019. 任务类型对同伴互动中学习者投入的影响研究[J]. 解放军外国语学院学报(6): 29-37. |
| [9] | 龚嵘. 2018. 中外高校本科生EAP教学概念谱系对比探究[J]. 外语界(1):62-70. |
| [10] | 任云梅. 2016. 大学英语有效课堂环境构建及评价的量表实证检测[J]. 教育研究(4):105-111. |
| [11] | 任庆梅. 2018. 大学英语有效课堂环境构建及评价的影响机制[J]. 外语教学与研究(5):703-714. |
| [12] | 孙云梅. 2010. 大学综合英语课堂环境调查与研究[J]. 外语教学与研究(6):438-444. |
| [13] | 王初明. 2009. 学相伴、用相随——外语学习的学伴用随原则[J]. 中国外语(5):55-61. |
| [14] | 赵庆红、 徐锦芬. 2012. 大学英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究[J]. 外语与外语教学(1):66-74. |
| [15] | 郑大湖. 2021. 需求分析视域下普通理工院校校本多元大学英语课程体系构建[J]. 上海理工大学学报(社会科学版) (3):249-255,262. |
| [16] | 朱洪达、 郑大湖. 2023. 理工科本科一年级 EAP 学习效果个案研究——生态给养视角[J]. 外语教学理论与实践(3):58-68. |
| [1] | 徐鹰, 袁洁, 黄梦佳, 陈锦. 线上线下混合教学模式下大学生英语学习投入研究[J]. 当代外语研究, 2025, 25(1): 84-95. |
| [2] | 张荔. 融入课程思政的混合式学术英语写作教学设计及评价[J]. 当代外语研究, 2023, 23(6): 54-65. |
| [3] | 唐玮, 林正军. 语言学方向英文硕士论文中引语使用的元功能探析[J]. 当代外语研究, 2022, 22(3): 122-130. |
| [4] | 刘芹, 可庆宝. 数据驱动学习在学术英语词汇教学中的应用[J]. 当代外语研究, 2020, 20(1): 58-67. |
| [5] | 王婷. 民国时期我国高校学术英语教学的现代启示[J]. 当代外语研究, 2018, 18(03): 28-32. |
| [6] | 张荔. 学术英语写作课程设计与评估——基于留美中国学生的证据[J]. 当代外语研究, 2018, 18(03): 17-22. |
| [7] | 滕延江, Peter De Costa. 学术英语写作与国际发表中的JARS要领与4C原则——Peter De Costa博士访谈[J]. 当代外语研究, 2017, 17(05): 48-53. |
| [8] | 彭华. 基于CoPs的模拟国际学术会议的认可度调查报告[J]. 当代外语研究, 2017, 17(05): 40-47. |
| [9] | 滕延江. 活动理论视角下的学术英语写作“四位一体”教学范式[J]. 当代外语研究, 2017, 17(03): 53-58. |
| [10] | 赵亮. 对将大学英语课程定位于专门用途英语的几点质疑[J]. 当代外语研究, 2016, 16(02): 28-32. |
| [11] | 滕延江. “学术读写素养”范式与学术英语写作课程设计[J]. 当代外语研究, 2016, 16(01): 41-47. |
| [12] | 龚嵘. 大学学术英语写作教学的社会文化探究——学习者身份建构视角[J]. 当代外语研究, 2015, 15(06): 34-39. |
| [13] | 龚嵘, 吴承钧. 研究型高校本科生EAP写作教学设计案例——关注大学教师教学设计能力的触发机制[J]. 当代外语研究, 2013, 13(08): 35-39. |
| [14] | 罗娜;陈春梅;. 理工科硕士研究生学术英语需求分析[J]. 当代外语研究, 2012, 12(05): 38-42+77. |
| [15] | 娄宝翠;. 学习者硕士学位论文中的词串研究[J]. 当代外语研究, 2010, 10(09): 27-34+61. |
| 阅读次数 | ||||||
|
全文 |
|
|||||
|
摘要 |
|
|||||
