对外语言服务“讲好中国故事”教学模式探究

doi:10.3969/j.issn.1674-8921.2025.03.018

当代外语研究 ›› 2025, Vol. 25 ›› Issue (3): 189-197.doi: 10.3969/j.issn.1674-8921.2025.03.018

对外语言服务“讲好中国故事”教学模式探究

孟秋菊, 程庆方()

河北师范大学,石家庄, 050024;石家庄铁道大学四方学院,石家庄, 050228

出版日期:2025-06-28 发布日期:2025-05-16
通讯作者: 程庆方 E-mail:37784968@qq.com
基金资助:
^*2023年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“对外语言服务导向下跨文化能力和批判思维能力的融合培养”(2023YYJG096-44)

The Teaching Model of “TellingChina’s Stories Effectively”in Foreign Language Servic

MENG Qiuju, CHENG Qingfang()

Online:2025-06-28 Published:2025-05-16
Contact: CHENG Qingfang E-mail:37784968@qq.com

摘要/Abstract

摘要：

讲好中国故事、加强我国对外语言服务能力建设是提升我国综合实力的重要任务,需要培养大批具有批判性思维能力和跨文化能力的外语人才。文章探讨批判性思维能力和跨文化能力融合培养的必要性和可行性,以多元读写理论和批评话语分析为理论框架,构建“讲好中国故事”教学模式。通过教学案例详细阐释两项能力融合培养的课堂教学改革模式,并检验该教学模式的效果。结果显示: 该教学模式增强了学生的文化意识和敏锐的洞察力,提升了学生的跨文化交流能力和话语能力,提振了国际传播的信心。研究结论对外语教学中培养学生的跨文化能力和批判性思维能力具有一定启示。

关键词: 批判性思维能力, 跨文化能力, 多元读写理论, 批评话语分析

中图分类号:

H319

孟秋菊, 程庆方. 对外语言服务“讲好中国故事”教学模式探究[J]. 当代外语研究, 2025, 25(3): 189-197.

MENG Qiuju, CHENG Qingfang. The Teaching Model of “TellingChina’s Stories Effectively”in Foreign Language Servic[J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2025, 25(3): 189-197.

图/表 2

参考文献 17

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题号	题项	非常同意	同意	不一定	不同意	非常不同意
1	更加了解中国文化	52.94%	44.12%	2.94%	0.00%	0.00%
2	更加了解他国文化	23.53%	67.65%	5.88%	0.00%	0.00%
3	更加愿意尊重他国文化并平等地进行文化交流	29.41%	70.59%	0.00%	0.00%	0.00%
4	能更加轻松地进行跨文化思考	32.35%	58.82%	8.82%	0.00%	0.00%
5	能更容易地阅读外文媒体网站	26.47%	73.53%	0.00%	0.00%	0.00%
6	能更容易读懂外媒文字背后的含义	29.41%	47.06%	20.59%	5.88%	0.00%
7	能更容易地用英语描述身边的人和事	47.06%	47.06%	5.88%	0.00%	0.00%
8	能更容易地用英语表达思想和立场	26.47%	50%	23.53%	0.00%	0.00%
9	对自己讲中国故事的能力更有信心	44.12%	55.89%	0.00%	0.00%	0.00%

配对样本检验
		配对差值					t	自由度	Sig. (双尾)
		平均值	标准偏差	标准误差平均值	差值95%置信区间
		平均值	标准偏差	标准误差平均值	下限	上限
配对1	作文1~ 作文8	-6.88235	3.34632	0.57389	-8.04994	-5.71477	-11.992	33	0.000

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