当代外语研究

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刘性峰, 王宏

2016 (05): 1-5.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.001

摘要 ( 286 )

PDF(1048KB) ( 61 )

本文是对王宏教授的访谈录。访谈从王教授与翻译的结缘谈起,并结合其翻译与治学的经历,针对翻译、翻译研究、翻译教学、典籍英译和汉译英能力等话题展开讨论。这些深刻见解对当下的翻译研究、典籍英译,以及青年译者和学者的成长具有重要的借鉴意义和参考价值。

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语言与思维:在语言发展的过程中

范莉

2016 (05): 6-15.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1143

摘要 ( 267 )

PDF(1742KB) ( 115 )

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基于一带一路国策的翻译讨论

岳峰

2016 (05): 16-23.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1144

摘要 ( 282 )

PDF(1941KB) ( 130 )

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语言与社会互动:从语言相对论到批评话语分析

尤泽顺

2016 (05): 24-31.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.002

摘要 ( 490 )

PDF(1489KB) ( 84 )

从历史维度简要回顾了语言相对论、篇章语言学、社会语言学和功能语言学等语言研究角度对批评话语分析(CDA)的影响,指出CDA吸收了它们关于语言与社会互动的许多理论观点,并根据自己的研究目的形成新的语言研究视角、分析方法和分析手段。

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“知之”为“不知”？——知识语句语境敏感性实证研究

周祥, 刘龙根

2016 (05): 32-38.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.003

摘要 ( 364 )

PDF(1376KB) ( 107 )

知识语句的语境敏感性论题是当今实验语言哲学及实验知识论领域的核心论题之一。本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法考察了知识语句的真值判断是否受语境因素影响,以及哪些因素会影响大众对知识归赋/否定之决策。我们随机选取了上海某八所高校的93名(硕士、博士)研究生进行问卷调查,问卷包括三组(共六个)不同语境的对照案例,然后用SPSS统计软件对数据进行了描述性统计和配对样本t检验。研究结果为知识语句的语境敏感性提供了部分佐证。问卷调查后我们又从中选取了十名被试进行了跟踪访谈,并基于访谈数据分析了影响知识语句使用的主要因素。

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汉语自然话语三音节韵律词时长特征研究

郭中子

2016 (05): 39-44.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.004

摘要 ( 450 )

PDF(1474KB) ( 113 )

本文采用基于自然话语语料库,从实验语音学角度对汉语普通话自然话语三音节韵律词的时长分布特征进行了分析研究。研究发现结构性位置因素会对三音节韵律词的时长产生重要的影响。韵律词内前字和末字的时长易受到结构性位置因素影响,而中字时长比较稳定;韵律词内音节时长特征与停延和音高重设关系密切。同时本文发现自然话语中韵律词音节时长特征与朗读话语中音节时长特征的不同点。

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新闻价值研究的话语分析视角

郇昌鹏

2016 (05): 45-51.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.005

摘要 ( 556 )

PDF(5658KB) ( 89 )

本文介绍国外学界最新发展的研究新闻价值的话语分析框架。该话语分析框架从语言学角度分析新闻从业者如何通过语言资源建构新闻价值,是对新闻传播学和社会学视阈下新闻价值研究的有益补充,解决了新闻价值是如何建构的问题,弥补了学界对此研究的不足。通过两个案例分析,本文简要介绍了如何在话语分析视角下基于语料库和人工文本分析研究新闻价值,揭示了新闻价值研究话语分析视角的有效性,也指出了其局限。

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关系从句习得与磨蚀顺序的对比研究

倪传斌

2016 (05): 52-59.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.006

摘要 ( 280 )

PDF(1114KB) ( 156 )

本文采用“关系从句磨蚀量表”,在175名中国大学毕业生中开展了关系从句磨蚀顺序的调查,并基于文献梳理构建的习得顺序对比,探讨了关系从句的磨蚀规律。所得基本结论如下:(1)不同母语的一语和二语习得者,其关系从句的习得顺序均具有明显的相似性,表现为:先行词宾语-关系词主语类关系从句最早习得,其次是先行词宾语-关系词宾语类和先行词主语-关系词主语类关系从句,最晚习得的是先行词主语-关系词宾语类。(2)英语作为二语的关系从句磨蚀,符合雅柯布逊回归假设的理论预期,即早习得的,晚磨蚀。

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《融合大学英语》编写理念论纲

杨枫

2016 (05): 60-63.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.007

摘要 ( 369 )

PDF(868KB) ( 110 )

本文从教材设计理念、内容特色与使用建议等方面,介绍了《融合大学英语》系列教材以“多元融合、有效教学”为纲,实现教与学各个层面中多种元素的灵活、动态与有机的融合:课程理念上,输出与输入;课程性质上,工具性与人文性;课程设置上,基础与提高、通用与学术;课程目标上,阅读素养与批判性思维;课程内容上,学术经典与人文精髄;课程资源上,纸质教材与数字资源;课程评价上,形成性评价与终结性评价。整套教材理论、结构、教法互为表里,建构了一个科学、有效、实用的新一代大学英语教学体系。

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翻译硕士专业学位教育中校企合作教学的若干问题探析

杨荣华

2016 (05): 64-68.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.008

摘要 ( 315 )

PDF(1038KB) ( 71 )

以需求为导向,语言服务企业人员进课堂的教学实践模式已经被翻译硕士专业学位教育广泛接受。但目前普遍存在双/多赢合作机制缺乏、师资遴选难、合作教学内容深度和广度不够、课程质量难保证、教学团队成员不易稳定、继续教育脱节等问题。为进一步提升翻译人才培养质量,校企需加强有效互动,完善互惠合作机制;制定合理的专业化和实践型师资遴选标准;明确合作教学内容和目标;制定合作教学课程评估标准;完善长期合作机制,建立相对稳定的教学团队;行业加强从业资格审核,高校提供继续教育机会等。

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专业学习共同体实用效果研究

徐玲

2016 (05): 69-74.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.009

摘要 ( 327 )

PDF(1210KB) ( 123 )

专业学习共同体(PLC)是研究教师专业发展的重要概念。国内外相关文献表明它既是促进教师专业发展的有效方法,又是有效提升教学质量的关键,但国内学者对其准确含义的理解仍有待提高。文章对专业学习共同体这一概念的含义、特征、组成、执行障碍、教师在PLC中的角色和行为等进行了深入系统的剖析与归纳。据此,研究者特意设计了质量型开放性调查问卷,对大学英语后续课程建设团队成员进行匿名调研,使用主题分析法对调研结果进行分析论证并总结其实效与不足。

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主持人语:译者行为批评

周领顺

2016 (05): 75-75.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1150

摘要 ( 381 )

PDF(234KB) ( 77 )

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论葛浩文翻译本质之论——兼谈译学界“翻译本质”之争及其启示

周领顺

2016 (05): 76-80.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.010

摘要 ( 428 )

PDF(1112KB) ( 296 )

本文针对葛浩文有关翻译本质的论述进行了解读。葛浩文翻译本质之论,实际是他对于复杂翻译活动中遇到的一些问题及其应对策略的感悟。为了透彻理解翻译的本质,本文提出进行“翻译内”和“翻译外”、原型“翻译”和“翻译活动”区别性研究的新路径,对于目前有关翻译重新定位的讨论具有一定的启示作用。

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国家翻译实践视阈下的戴乃迭独译行为研究

任东升, 郎希萌

2016 (05): 81-85.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.011

摘要 ( 418 )

PDF(1581KB) ( 177 )

戴乃迭是参与新中国国家翻译实践的外来译家之一,她独译及与杨宪益合译的中国文学作品涉古及今,体裁广泛。与杨宪益一样,戴乃迭也是国家翻译实践的执行者,已有研究却偏重杨宪益忽视戴乃迭。我们从国家翻译实践视阈探析戴乃迭的独立翻译,发现其独立翻译呈现出明显的选择性适应特征,是新中国翻译实践的有机组成部分。

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华裔获得语作家身份建构的译者行为批评分析——以李翊云《逃避之道》汉译为例

唐蕾

2016 (05): 86-89.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2016.05.012

摘要 ( 623 )

PDF(1018KB) ( 135 )

华裔获得语作家具有杂糅的新移民身份特征,其作品呈现出两种文化碰撞所带来的精神迷惘和文化调整,译者能否意识到作者在文字背后的身份建构过程将对其翻译行为产生影响。通过对《逃避之道》汉译的分析发现,译者采取了文化还原和广义回译等归化翻译策略,在译者行为批评视域中表现为“务实”高于“求真”。译文基本能够体现作者在对故国凝望中的身份定位以及在“他者”文化中的身份焦虑。鉴于语境和文化的独特性,译者若能适当增译新移民在西方境遇中的文化背景信息,则更能传达获得语作品的深层内涵。

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《翻译研究方法论》评介

张广法, 文军

2016 (05): 90-93.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1147

摘要 ( 346 )

PDF(810KB) ( 103 )

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《融合大学英语》

2016 (05): 95.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1153

摘要 ( 220 )

《融合大学英语》由上海交通大学外国语学院博士生导师、《当代外语研究》主编杨枫教授和郭鸿杰副教授担任总主编,北京大学胡壮麟教授和南京大学王守仁教授担任顾问,中山大学黄国文教授、广东外语外贸大学仲伟合教授担任主审,并由同济大学出版社出版。《融合大学英语》根据《大学英语教学指南》的精神,以普通本科院校学生为使用对象,充分考虑到备高校在属性、定位、生源、人才培养目标上的区别性差异、学生的实际英语需求以及未来的职业发展,整合建构主义的任务型学习、行为主义的模仿和操练、认知主义的语言信息处理机制、二语习

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