当代外语研究

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百年华光,国之大璋——纪念许国璋先生

仲伟合

2015 (11): 1-1.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1036

摘要 ( 373 )

PDF(197KB) ( 98 )

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语言学与外语教学的结合——纪念许国璋先生诞辰100周年

胡壮麟

2015 (11): 2-5.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.001

摘要 ( 510 )

PDF(646KB) ( 134 )

许国璋先生是我国杰出的语言学家和外语教育家。本文认为,这两者是紧密结合的,相互促进的。早年在英国攻读文学的国璋先生上世纪50年代初回到新中国后,立即投入新中国的外语教育事业,为国家培养急需的外语人才。为了提高教学质量,国璋先生在50年代除编写英语教材外,在国内首先自学研究和介绍了索绪尔的语言学理论。改革开放后,为了解决外语语言文学专业语言方向的课程设置,特别是硕士生、博士生等高端人材的培养,国璋先生倡导对各种语言学理论的引进和学习,并告诫人们不要在语言学和唯理语言学之间划上等号,而是认识到语言学的多元化和实用性。在语言学归属文科还是理科的讨论上,明确指出语言学归属文科,提出新一代的高校学生应该文理并重的预见。从此以后,我国高校外语专业外语方向根据不同培养目标和需求为学生除开设听说读写、语音学、音系学、词汇学、句法学、语义学等课程外,还开设了普通语言学、社会语言学、功能语言学、心理语言学、计算语言学、认知语言学、文体学、语篇分析、比较语言学、翻译理论、外语测试等课程,从而保证和提高了我国外语教学质量和外语人才的培养。

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“哲人已逝,哲学遗产至富,学术之幸,学人之幸！”^①——纪念许国璋先生诞辰100周年

黄国文

2015 (11): 6-10.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.002

摘要 ( 346 )

PDF(940KB) ( 274 )

今年11月25日是许国璋先生诞辰100周年。中国的外语教育史中有一个“许国璋时代”,许国璋的教育思想影响了整整一代中国学人。本文通过几件小事,讲述作者与许国璋先生的交往,从中看到语言哲学家许国璋的语言研究思想,同时也看到作为外语教育家的许国璋先生是怎样关怀、鼓励、扶持、提携后学的。本文也表明,一个年轻学者的成长,需要周围良好的学术氛围和其他学者的无私帮助,当然也需要个人的刻苦学习和努力奋斗。在学术界,同样是“没有人是一座孤岛”;要做好学问,需要大家互相关心、互相帮助、互相支持。

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外语学科发展的责任与使命——略论许国璋外语教育思想三观

沈骑

2015 (11): 11-14.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.003

摘要 ( 379 )

PDF(670KB) ( 76 )

许国璋先生外语教育思想对于当前我国外语学科发展具有重要借鉴和参考价值。本文梳理许先生在外语教育领域重要学术思想,反思当前我国外语学科发展存在的问题和不足,提出继承与发扬许先生外语教育办学观、治学观与教学观,探索和加强新时期我国外语学科发展的若干建议。

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万树桃李几忆君岁岁花开报师恩——追思许国璋先生

常凤岐

2015 (11): 15-17.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.004

摘要 ( 416 )

PDF(566KB) ( 138 )

本文回顾了许老先生对笔者的影响。笔者在英语学习和教学的道路上一步步走来,从高中时代深受许老先生的影响决定大学选择英语专业,到大学开始步入英语学习的殿堂。四年的英语专业学习是在许老先生有关英语学习的论文指导下圆满完成的;读研和从教以后是在拜读许老学术论文的过程中逐渐了解语言教学和语言研究的。虽未与许老谋面,但在笔者心目中早已自豪地将许先生认作自己的授业恩师,故作此文以寄托对先师的追忆。

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试论思维意义动词隐喻机制

彭玉海, 吕烨

2015 (11): 18-23.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.005

摘要 ( 330 )

PDF(839KB) ( 219 )

思维活动属于非可见层次的人类精神意志活动行为,往往需要借助隐喻这一认知语义方式来获得语言表现。本文选取转义表示思维活动意义的典型俄语单个动词和动词组合、习语为对象,从隐喻意象图式、隐喻认知模式两方面入手,分析这类独特的思维意义动词的隐喻机制与认知运作。这将拓宽动词隐喻研究的视野,为动词认知语义及隐喻理论的探讨提供新的理论线索,同时也为动词多义性及认知语义问题的研究提供新的揭示。

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图形-背景关系的可逆性与转喻的认知机制

卢军羽

2015 (11): 24-29.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.006

摘要 ( 490 )

PDF(899KB) ( 100 )

图形和背景关系的可逆性不仅解释了转喻映射的可逆现象,而且为转喻生成和识解^①的认知机制提供了统一的解释框架。转喻的生成和识解是发生在不同时空、认知操作路向相反的两个认知过程,在研究中将它们混为一谈或偏倚其一都是不足取的。

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认知语言学视域下英汉爱情隐喻的哲学基础与文化映射

贺杰, 周流溪

2015 (11): 30-35.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.007

摘要 ( 536 )

PDF(1087KB) ( 382 )

传统的隐喻观认为隐喻是一种没有喻词的比喻(“甲就是乙”),是一种纯粹的语言现象和单纯的修辞格,对它的研究仅限于修辞和文学范畴。然而,认知语言学研究揭示了隐喻不仅是一种语言现象,更是人类认识世界的重要工具和思维方式。从认知语言学的视角对比研究英汉语言中大量的爱情隐喻语料,将有助于阐释出现这种认知异同现象的哲学基础以及其所反映的文化映射之本质。

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论多模式话语分析中视觉素养的重要性

叶起昌, 赵新

2015 (11): 36-39.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.008

摘要 ( 412 )

PDF(1071KB) ( 91 )

从超链接文本作为网络话语的范式、视觉素养的变革、视觉交流在多模式话语中的应用以及图像的主导地位等方面,本文强调视觉素养的重要性,并指出“以图做事”应理解为图像统治屏幕的事实和用图做事的能力。同时,本文还指出,继续学习能力是定义素养必须包含的主要内容。

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高等学校英语专业研究生课程问题研究

常俊跃, 于欣慧

2015 (11): 40-43.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.009

摘要 ( 460 )

PDF(635KB) ( 156 )

课程是研究生教育的重要组成部分之一。针对当前教学研究对英语专业研究生课程关注不足的问题,本研究采用定性的研究方法,依托英语专业研究生教育机构的典型个案,通过对在读研究生进行深度访谈采集研究数据,重点关注英语专业研究生课程存在的问题。研究发现,英语专业研究生教育机构仍然存在英语专业课和其他课程比例失衡、关键课程开设不够充分、学生选课缺乏指导、课程教学深度不够、课程教学理论与实践失衡等问题。本研究不仅分析了问题存在的原因,而且还提出了问题应对措施。研究结果能为英语专业研究生教育机构的课程建设提供有益的参考。

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合作学习模式对学习者积极互赖与英语自主学习能力的影响

章木林, 宋红波

2015 (11): 44-49.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.010

摘要 ( 378 )

PDF(1102KB) ( 133 )

本研究构建了基于“输出驱动-输入促成假设”的大学英语混合合作学习模式,开展了为期24周的混合合作学习与面对面合作学习的对比实验教学,并通过问卷调查和访谈进行数据收集,以探究合作学习模式对学习者积极互赖和英语自主学习能力的影响。结果显示:(1)混合合作学习更有助于增强学习者的积极互赖程度,尤其是资源互赖程度;(2)两种合作学习模式均有助于提高学习者的自主学习能力,但对提高学习者使用学习策略的能力的效果十分有限,相比之下,混合合作学习的效果更好;(3)积极互赖及其两种类型(目标互赖与资源互赖)与整体自主学习能力之间呈显著性正相关,其中资源互赖与自主学习能力的关系更为密切。文章最后建议:教师应完善合作学习评价机制、明确合作学习中的个体责任、开展显性的学习策略培训教学、加强对合作学习的积极引导,以通过有效的合作学习提高学习者自主学习能力。

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理工类高校英语专业ESP教学模式研究——以中国矿业大学(北京)为例

王振英

2015 (11): 50-53.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.011

摘要 ( 423 )

PDF(589KB) ( 112 )

基于学习需求理论,对一所理工类高校英语专业129名学生进行了有关能源英语教学模式的问卷调查,对4位能源英语教师进行了半结构化访谈。结果表明:能源英语系列课程目前的教学模式与学生期待的教学模式还有一定差距,主要体现在教材、教学方法、教师素质和测试方面。大多数学生期待使用国外原版教材;课程以内容为核心,注重知识的实用性和趣味性。课程的内容安排以专业知识为主,语言技能为辅。教师应采取多种教学方法开展教学活动;教师应具有较强的能源专业知识并掌握能源科研动态;测试中,学科知识和语言知识各占一半左右。本研究为ESP课程的开设和教学模式提供了一定的参考。

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培养复合人才、注重人文教育、拓宽国际视野——继续深化上海交通大学英语专业教学改革

甄凤超

2015 (11): 54-58.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.012

摘要 ( 327 )

PDF(809KB) ( 224 )

目前,学界对于英语专业复合型人才培养模式仍有争议,质疑者提出英语专业应该回归到人文学科,体现人文本色,而支持者则认为该模式完全符合社会发展对人才的需求。本研究以上海交通大学新一轮英语专业教学改革为实践,提出了“培养复合人才、注重人文教育、拓宽国际视野”的人才培养理念,分析了这些培养理念的必要性,对已有的复合型人才培养模式和课程体系进行了修订。

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习近平重要论述的诗学特征及其翻译:软实力视角

陈伟

2015 (11): 59-65.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.013

摘要 ( 300 )

PDF(1320KB) ( 256 )

习近平的系列重要讲话或论述在诗学维度让人耳目一新。本文首先系统分析习近平重要论述的诗学特征,然后立足软实力视角,理性研究这一诗学特征对于我国国家软实力提升可能存在的潜势或张力,并藉此探讨该视角下习近平重要论述翻译的先验性理念与策略。

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消闲读物,启蒙利器——近代西方科学小说译介研究

袁丽梅

2015 (11): 66-69.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.11.014

摘要 ( 355 )

PDF(869KB) ( 267 )

西方科学小说于19世纪末20世纪初传入中国,被视为传播新知的重要启蒙工具,同时,因情节曲折、故事生动而受到广大读者的欢迎。本文从科学小说集“消闲读物”与“启蒙利器”于一身的独特优势出发,分析清末民初科学小说的整体翻译策略,认为受到当时特定社会历史文化语境的影响和制约,科学小说译介并未能很好地实践“消闲读物”与“启蒙利器”的双重功能。

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“一带一路”战略愿景下的翻译教学与研究——第三届岭南翻译教学与研究学术研讨会综述

贺显斌, 余娟

2015 (11): 70-70.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.a1033

摘要 ( 325 )

PDF(207KB) ( 210 )

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