当代外语研究

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我们的拉格朗日表述——语言学理论融合方向的初步探索

杨延宁

2024 (5): 5-14.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.001

摘要 ( 205 )

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PDF(1242KB) ( 29 )

纵观各学科发展历程,都会经历几个大的阶段:从初期基于现象观察的规律总结阶段到中期的多角度理论建构阶段,再到稍晚期的理论融合阶段,最终,经过进一步的抽象,学科内部会产生一些贯穿各种理论的参数。其中最为典型的是数学和物理学中常常被提及的拉格朗日表述。以这些参数为基础,各种理论最终走向融合。现代语言学历经百年发展,在梳理大量语言事实的基础上,建构了多个理论流派。但我们始终面对一个问题,即语言学理论融合的突破口在哪里,学科内部是否同样存在着拉格朗日表述这样的参数。本研究以形式语言学、功能语言学和认知语言学中的最新理论为切入点,尝试提出语言学研究中的通用参数,探索开展跨学派语言学理论整合的可能方向。

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知识翻译学视阈下中国戏曲西渐历程考察

冯正斌, 齐北羽

2024 (5): 15-24.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.002

摘要 ( 231 )

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PDF(1202KB) ( 26 )

作为中国文化“走出去”战略的重要组成部分,中国戏曲的海外译介历程备受学界关注且研究成果颇丰,但现有研究对其西渐历程中的知识流变阐释不足。本研究将戏曲西渐置于知识翻译学研究视阈,系统爬梳西渐译介历程,考察翻译实践对实现戏曲知识世界性建构的促成功能。研究表明,地方性戏曲知识走向世界历经故事性、文学性与舞台性三个认知阶段的知识迁移,迁移期间,翻译实践纵深挖掘戏曲知识的本质内核,横向推进地方性戏曲知识的世界流通,有效促成地方性戏曲知识的世界性建构。本研究旨在拓宽知识翻译学研究视野,深入探讨翻译实践对推动中华优秀传统文化域外传播的重要作用。

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翻译与“民族”和“国家”的中国话语探微

赵国月

2024 (5): 25-32.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.003

摘要 ( 220 )

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PDF(1237KB) ( 486 )

“民族建构”与“国家形象”已成为当前全球翻译研究的两大热点,且整体有摆脱“欧洲中心主义”的趋势。对于“民族”与“国家”这对源自西方话语体系的概念,我国翻译研究对其相关概念的解读应切合中国语境,针对中国翻译实际。在中国语境中,“民族”和“国家”高度一致,中华民族并非“想象的共同体”,而是全国各族人民共同缔造的共同体。因此,应从两个层面看待翻译场域中的“民族/国家建构”,一是翻译对内建构“民族认同”,二是翻译对外建构“国家形象”,两者互为表里。

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论霍译《红楼梦》牙牌令的知识生成方式、原则与动机

姚奕吟, 许多

2024 (5): 33-44.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.004

摘要 ( 197 )

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PDF(1250KB) ( 172 )

作为《红楼梦》的重要英译者之一,大卫·霍克思出于热爱,完成了这部作品的译介。通过翻译,霍克思尽可能忠实地再现原著的文学价值和文化内涵,使这一经典文学作品在世界范围内得到更广泛的认可。以《红楼梦》中牙牌令作为研究对象,可以探讨这一中国传统知识在译者霍克思笔下再现于英语读者的知识生成方式,以此深入分析霍克思在知识生成中的内在原则和行为动机。知识生成方式、内在原则和行为动机三者有机统一。知识在文学文本中的生成与译者整体的翻译行为紧密相连,与其行为动机也相吻合。译者在行为动机的指导下,根据内在原则采取不同的方式将知识再现,即生成知识。霍克思从情节叙事的连贯与完整和读者接受下的可读与易读出发,坚持以译介核心知识为主、减轻非核心知识负荷为辅的内在原则,采取了看似矛盾的信息增添和删减的两种处理方式。霍克思英译牙牌令的知识生成彰显了译者如何在文学作品的知识生成过程中发挥其主体作用。

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翻译教学质量评估新视角:行业评估模型

成爽, 张玉双

2024 (5): 45-56.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.005

摘要 ( 209 )

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PDF(1540KB) ( 1530 )

翻译质量评估是翻译教学活动不可或缺的一个重要环节。目前,学界对于翻译质量评估的研究多集中在文学翻译方面,对应用型文本的质量评估亦大多停留在理论层面,缺乏实践层面的检验。为此,文章以60篇学生的应用翻译文本为研究对象,采用定量研究方法,对基于行业模型MQM和五位评分员的评分数据进行了分析。结果表明,依据MQM模型得出的打分结果与五位评分员的打分结果一致性较高,模型数据有效。该研究验证了在翻译教学中引入行业评估模型的可行性,为翻译教学质量评估提供了更加科学的依据和更多的选择。

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方梦之译学思想之“三”观——兼论近五年国内译学研究热点与趋势(2019~2023)

曾萍, 范武邱

2024 (5): 57-68.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.006

摘要 ( 296 )

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PDF(1217KB) ( 982 )

方梦之先生是我国翻译研究的专家、全家和大家,为翻译学尤其是我国应用翻译学科体系、学术体系和话语体系的建设做出了卓越的贡献。在方先生的翻译思想中,三分思维是贯穿其翻译研究与实践始终的显著特征。文章以方先生译学思想“三”观为研究对象,通过系统梳理他的译学论著和思想创见,从纵、横两个研究向度揭示这一观念的认识论根源、立体式内涵和预测性价值,并对近五年国内译学研究热点与趋势进行计量分析,以此验证方先生译学思想的前瞻性、指导性与生命力。

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服务于涉外法治建设的新外语人才培养规划: 标准、方向与体系

余素青, 骆伟兰

2024 (5): 69-79.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.007

摘要 ( 139 )

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PDF(1232KB) ( 451 )

新外语人才是涉外法治工作的重要人员组成,是国内法治与国际治理的衔接与桥梁,是实现中国式法治现代化的中坚力量。当前新外语人才培养的主要问题包括新外语人才培养的标准与规划方向尚待厘清、规划体系尚未突破学科壁垒等。运用外语教育规划相关理论能够更全面地回答“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”等关涉新外语人才培养的核心问题。新外语人才的培养标准包括坚持守正创新、通晓涉外法律工作、掌握法律英语以及其他法律外语、具备国际传播能力、讲好中国法治故事。以“融思政、融法学、融智能”为规划方向,服务于涉外法治建设的新外语人才培养亟须在战略地位、调查研究、报告总结、政策制定、政策实施和规划评估等方面进行全面体系化规划。

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医译融合人才培养:基于项目的跨专业路径

郭聪, 杨达雅, 杨承淑, 匡铭, 肖海鹏

2024 (5): 80-91.
DOI: 10.3969./j.issn.1674-8921.2024.05.008

摘要 ( 268 )

HTML ( 2 )

PDF(1258KB) ( 32 )

本研究聚焦于培养能够与医疗领域人士协同工作的语言服务人才,整合医学教育中的“跨专业教育”理念与建构主义视角下的基于项目的学习,提出基于项目的跨专业路径,并通过案例对其进行观察、分析和系统研究。研究运用问卷调查、开放式问题、访谈采集数据,分析该路径的特点、优势与劣势,最后讨论同堂学生、医生、教师互动关系。以期能由此探索新型人才培养模式与教学方法,结合业界需求与使用情境,通过产学研用一体化,运用知识生产新模式推动教育模式和行业实践的变革。

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生态视域下小语种通识课程混合式教学模式构建

吴王姣

2024 (5): 92-102.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.009

摘要 ( 152 )

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PDF(1788KB) ( 24 )

教育信息化时代下,智慧教育技术的迅速发展与广泛应用使线上线下结合的混合式教学成为外语教学的新常态。本文依托教育生态理念,梳理了混合式教学模式构建的背景,从教学生态重塑、教学资源建设、教学模式构建与教学评价改革四个维度阐述了混合生态视角下小语种通识课程混合式教学模式的构建,并以法语通识课程为例探讨混合式教学模式的实践路径及其成效。研究结果表明:技术赋能的混合式教学模式有利于激发学习者自身活力,帮助其充分吸收信息技术的给养,实现多主体、多场域、多向性互动,从而提升语言能力、思辨能力与团队协作能力,重构学生对通识课程的“去功利化”心态。本研究所构建的教学模式能为小语种通识课程的教学改革提供理论参照,其实践成效能为混合式外语教学生态重塑提供实践依据。

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外语教育学视域下人工智能对外语教学生态位的影响

卓玲

2024 (5): 103-115.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.010

摘要 ( 448 )

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PDF(1353KB) ( 1289 )

随着人工智能(AI)技术的快速发展,其在外语教育中的应用也越来越广泛,并影响了外语教学的生态位。本文旨在通过分析当前人工智能技术在语言学习中的应用方式和效果的现状,研究人工智能在提升语言学习效率、个性化教学和跨文化交流能力培养等方面的潜力,从而探讨人工智能(AI)技术在外语教育中的应用及其对外语教学生态位的影响。通过对随机抽取某高校165名非英语专业大学生的调查数据分析,发现人工智能技术在外语教育中不仅能够有效改善教学质量,还重构了外语教学生态位,提高了教学效率和学习效果,进而助力外语学习者生态位的智能化发展。

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外语教育学视域下“互联网+”混合式教学效果评价模型探究

张姝玥

2024 (5): 116-124.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.011

摘要 ( 257 )

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PDF(1259KB) ( 145 )

在新文科背景下,互联网技术深深融入到外语教学领域之中。基于“互联网+”的混合式教学模式已经成为外语课程教学的新形式之一。构建混合式教学效果评价模型,充分利用互联网媒介开展教学评价活动,不仅是检测学生学习效果与外语教学成果的根本需要,更是符合当下外语类新增二级学科“外语教育学”中针对教学过程研究的基本需求,从而促进外语课程教学完善。因此,为了有效评价混合式教学效果,本研究立足于外语教育学研究的视角,构建了混合式教学效果评价模型,分析了其实践路径,通过教学中的“评”,推动外语教学中“教”与“学”的高效性,更好地促进混合式教学模式及其评价机制在外语教学中的应用。

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语言能力分项测试与二语专业初级阶段有效教学的关联研究

孙颖, 郑宇超, 刘伟

2024 (5): 125-135.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.012

摘要 ( 139 )

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PDF(1514KB) ( 35 )

新时代专业日语初级阶段教学已迭代为线下线上结合模式,线上平台习得活动的反馈效果不够全面,语言知识分项测试依然是教师最为主要的习得效果反馈方式。初级阶段的有效教学体现在教师对学习者的二语习得惯习的培养、知识点的有效输入上,即学习者的习得状态才是课堂有效与否的重要标识。多维度的持续日测可为师生间在教学方法、习得路径上的交互关联提供数据性支撑,辅助师生联通互动,形成一个相对理想稳定的习得环境。本文整合学习者语言能力输出情况和问卷调查情况,关注学习者对语言习得新情境的适应情况和感受情况,深入探讨在“线上+”模式下如何获得专业日语初学者的个体认知情况以及怎样在教学设计中对其加以关注。

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施事性因果链的注意视窗开启与概念接合模式探究

匡芳涛, 张倩慧

2024 (5): 136-149.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.013

摘要 ( 143 )

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PDF(1255KB) ( 69 )

本文基于汉语口语表达,同时结合访谈数据,对内含多个子事件的施事性因果链的注意视窗开启模式和概念接合模式进行考察。研究发现,就注意视窗开启而言,施事性因果链共呈现五种视窗开启模式,不同模式在开启视窗的子事件类型上存在差异,但模式内子事件开启视窗的顺序都遵循因果链序列中子事件的布列状况;说话人自身的身体体验对视窗开启模式的选择具有影响。就概念接合而言,施事性因果链共呈现四种概念接合模式,模式之间的差异体现在开启视窗的子事件的组合方式上;开启视窗的子事件在发生顺序上的邻近程度对子事件的组合方式具有影响。

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探究外语学习中教师支持和坚毅品质间的调节中介机制

亓燕

2024 (5): 150-162.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.014

摘要 ( 167 )

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PDF(1462KB) ( 509 )

本研究以在线英语学习为背景,旨在探究学生感知到的英语教师支持与其英语学习中坚毅品质发展之间的关系。该研究提出了一个有调节的中介模型以探讨性别角色的中介作用以及性别的调节作用。研究参与者为来自中国北方某高中参与在线英语学习的818名学生,其中有495名男生和323名女生。中介模型的结果首先表明,性别角色(男性化和女性化)在学生感知到的英语教师支持与英语学习中的坚毅品质之间起到了部分中介作用。有调节的中介模型结果进一步表明,性别仅在“教师支持”至“女性化性别角色”路径上起到了调节作用。其中,英语教师支持与女性化性别角色的正向关系在男生中更为强烈。研究结果阐明了在线学习过程中,与英语教师的积极互动有利于学生双性化特征的发展,即男性化和女性化相关特质共同发展,进而有益于学生英语学习的坚毅品质的发展;这种来自教师的鼓励和支持对男生的女性化特质发展的影响较女生来说更为显著。

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颜色及颜色词加工中的性别差异:混合效应模型的证据

范琳, 郑诗扬

2024 (5): 163-178.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.015

摘要 ( 194 )

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PDF(1408KB) ( 759 )

颜色及颜色词的认知加工过程十分复杂,涉及众多影响因素。性别作为重要的生理及文化因素对颜色及颜色词认知加工过程有重要影响,但具体影响机制尚未有定论。本研究考察同一文化背景下,不同性别受试对同一颜色及颜色词的加工过程,并采用线性混合效应模型对实验数据进行拟合。研究发现,女性在颜色及颜色词的加工速度方面显著优于男性,说明性别对颜色及颜色词认知的加工产生影响。研究结果还表明,加工速度只是颜色及颜色词加工的一个维度,就加工质量而言,女性在颜色判断任务中具有显著加工优势,而男性则在颜色词判断任务中表现出显著优势。

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弗罗斯特《未走的路》中的隐喻手法

宋学东

2024 (5): 179-187.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.016

摘要 ( 171 )

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PDF(1204KB) ( 202 )

弗罗斯特《未走的路》中含有大量的隐喻案例。对该诗的既有研究大多热衷从文学鉴赏角度去分析其蕴藏于平淡话语之下的人生哲理,其对隐喻的分析也存在只论个体不谈整体的现象,且仅局限于某个词的词义引申,尚未关注其词句间形式转变的语法隐喻。该研究拟挖掘诗行背后的多种隐喻手法,从局部到整体,从词汇到语法,更完整地呈现隐喻机制在该诗作中所起到的重要作用。

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论当代华裔美国作家回忆录中的“真实”

张欣

2024 (5): 188-198.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.017

摘要 ( 168 )

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汤亭亭、林玉玲与谭恩美是三位颇具代表性的当代华裔美国作家。20世纪末以来,她们先后出版回忆录。与回忆录传统的“事实真实”相比,汤亭亭借由虚构与想象展现具有实验性与创造性的“诗化真实”;林玉玲的学术回忆录尝试以“个人真实”补充理论话语的权威性与普适性;谭恩美借助家庭肖像照挑战“图像真实”的客观性。当代华裔美国作家回忆录在叙事、情感、视觉层面汇聚多维“真实”观。这既体现当代华裔作家日渐成熟的文学创作,也彰显其社会和文化反思意识的增强。

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中国菲利普·罗斯研究述评(2013~2022)

谢文玉, 石丽青

2024 (5): 199-206.
DOI: 10.3969/j.issn.1674-8921.2024.05.018

摘要 ( 164 )

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当代美国犹太裔作家菲利普·罗斯享有“美国文坛活神话”之美誉。20世纪80年代国内罗斯研究成果丰赡。2013年以来,罗斯研究呈现新的发展态势:在西方文学传统和文化中考察其叙事艺术和创作风格;在“文化转向”视域下深入宏大历史语境中探寻作品的政治意义;聚焦其独特的身份观,深入挖掘身份问题再现的历史意义与现实内涵^①。近年来中国的罗斯研究成果喜人,但有进一步拓展和挖掘的空间,如对罗斯进行系统性和整体性研究,深入挖掘罗斯作品中的“美国性”,系统耙梳和论述罗斯的批评思想,可以立足中国独特的学术语境,从空间理论与伦理环境理论等角度推陈出新,进一步丰富罗斯在中国的研究。

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