诊断学理论与实践 ›› 2025, Vol. 24 ›› Issue (04): 459-463.doi: 10.16150/j.1671-2870.2025.04.014
唐言a, 潘沛b, 王欣倍c, 陈娅a(
), 吴颖为a()
收稿日期:2025-04-09
接受日期:2025-06-27
出版日期:2025-08-25
发布日期:2025-09-09
通讯作者:
吴颖为 E-mail：wuyw0103@hotmail.com；
TANG Yana, PAN Peib, WANG Xinbeic, CHEN Yaa(), WU Yingweia()
Received:2025-04-09
Accepted:2025-06-27
Published:2025-08-25
Online:2025-09-09
摘要： 翻转课堂教学模式通过“课前自主学习+课中深度互动”的流程，打破以教师为中心的传统授课模式，强调学习主动性与临床情境结合。本教研团队选择2024年1月至12月轮转至放射科的住培医师146人，随机分为翻转课堂组（76人）和传统教学组（73人），在相同课程大纲下采用不同教学模式实施教学，并于周期结束后进行学业评价。结果显示，翻转课堂组在影像学诊断理论考试[（91.20±3.77）分]和病例阅片考试[（85.07±7.28）分]中得分均显著优于传统教学组[（87.05±6.56）分、（75.79±8.93）分，P均<0.001]。此外，翻转课堂组在知识迁移能力[（85.38±4.81）分比（81.63±5.89）分]、文献阅读与提炼能力[（86.82±5.88）分比（75.48±6.19）分]、学习兴趣[（90.16±5.77）分比（82.05±7.74）分]和自我学习满意度[（95.37±3.42）分比（83.97±7.30）分]等方面均明显高于对照组，进一步深造意愿和课堂氛围亦更佳（P均<0.001）。本研究表明，翻转课堂教学模式能够显著提升住培医师的医学影像学理论掌握能力与影像判读能力，强化临床思维，激发学习主动性，具有良好的推广应用前景。
中图分类号:
唐言, 潘沛, 王欣倍, 陈娅, 吴颖为. 基于翻转课堂的影像学诊断教学模式对提升住培医师临床思维能力的实践研究[J]. 诊断学理论与实践, 2025, 24(04): 459-463.
TANG Yan, PAN Pei, WANG Xinbei, CHEN Ya, WU Yingwei. Application of a flipped classroom-based approach in imaging diagnosis teaching to improve clinical thinking among residents[J]. Journal of Diagnostics Concepts & Practice, 2025, 24(04): 459-463.
图1
2组的理论考试成绩与病例阅片成绩
表1
翻转课堂学习模式对整体学习能力的提升效果
| 调查项目 | 实验组 （n=76） | 对照组 （n=73） | t值 | P值 |
|---|---|---|---|---|
| 知识迁移能力（分） | 85.38±4.81 | 81.63±5.89 | 4.27 | <0.001 |
| 文献阅读与提炼能力（分） | 86.82±5.88 | 75.48±6.19 | 11.47 | <0.001 |
| 小组讨论表现（分） | 87.80±6.63 | 80.47±7.29 | 6.43 | <0.001 |
| 课堂反馈满意度（分） | 90.16±5.77 | 82.05±7.74 | 7.27 | <0.001 |
| 自我学习满意度（分） | 95.37±3.42 | 83.97±7.30 | 12.29 | <0.001 |
| 进一步深造的意愿（分） | 95.39±10.58 | 74.66±13.50 | 10.46 | <0.001 |
表2
医学影像学成绩等级分析统计表
| 等级 | 实验组（n=76） | 对照组（n=73） | χ2值 | P值 |
|---|---|---|---|---|
| 优秀 | 43(56.58%) | 12(16.44%) | ||
| 良好 | 26(34.21%) | 22(30.14%) | 40.023 | <0.01 |
| 及格 | 7(9.21%) | 39(53.42%) |
| [1] | RAMNANAN C J, POUND L D. Advances in medical education and practice: student perceptions of the flipped classroom[J]. Adv Med Educ Pract, 2017, 8:63-73. |
| [2] | ZHANG S, XU J, WANG H, et al. Effects of problem-based learning in Chinese radiology education: A systema-tic review and meta-analysis[J]. Medicine (Baltimore), 2018, 97(9):1-6. |
| [3] | CHANDRA SIRI N R, WEERAKOON B S. Online lear-ning during the COVID-19 pandemic: Perceptions of allied health sciences undergraduates[J]. Radiography (Lond), 2022, 28(2):545-549. |
| [4] |
PATIL N S, LEE S Y, LAROCQUE N, et al. Revamping undergraduate radiology education in a problem-based learning driven institution: successes, challenges, and lessons learned[J]. Acad Radiol, 2024, 31(9):3864-3871.
doi: 10.1016/j.acra.2024.06.024 pmid: 39117464 |
| [5] | PHILLIPS J, WIESBAUER F. The flipped classroom in medical education: A new standard in teaching[J]. Trends Anaesth Crit Care, 2022, 42:4-8. |
| [6] | HURTUBISE L, HALL E, SHERIDAN L, et al. The flipped classroom in medical education: engaging students to build competency[J]. J Med Educ Curric Dev, 2015, 2:35-43. |
| [7] | ABEYSEKERA L, DAWSON P. Motivation and cognitive load in the flipped classroom: definition, rationale and a call for research[J]. High Educ Res Dev, 2015, 34(1):1-4. |
| [8] |
LUNDSTRÖM C F, GILMORE H L, ROS P R. Integrated diagnostics: The computational revolution catalyzing cross-disciplinary practices in radiology, pathology, and genomics[J]. Radiology, 2017, 285(1):12-15.
doi: 10.1148/radiol.2017170062 pmid: 28926318 |
| [9] | BURNS J, AGARWAL V, JORDAN S G, et al. Interprofessional education - a mandate for today's radiology curriculum[J]. Acad Radiol, 2022, 29(Suppl 5):S89-S93. |
| [10] | 陈振华, 李浪, 欧利红, 等. 利用PACS系统提高临床专业医学生的影像诊断思维能力[J]. 中国现代医学杂志, 2019, 29(11):127-128. |
| CHEN Z H, LI L, OU L H, et al. Using PACS system to improve the imaging diagnosis thinking ability of clinical medical student[J]. China J Mod Med, 2019, 29(11):127-128. | |
| [11] | 卞佳, 王红霞, 李泉, 等. 人工智能辅助诊断系统在医学影像诊断学实践教学中的应用研究[J]. 中国高等医学教育, 2024(11):103-104. |
| BIAN J, WANG H X, LI Q, et al. Research on the application of artificial intelligence-assisted diagnosis system in the practical teaching of medical imaging diagnostics[J]. China Higher Med Educ, 2024(11):103-104. | |
| [12] | 王国杰, 杨思怡, 谢丽丽, 等. 人工智能在医学影像专业教学中的应用探索[J]. 中国高等医学教育, 2024(2):13-14. |
| WANG G J, YANG S Y, XIE L L, et al. Exploration and application of artificial intelligence in medical imaging professional teaching[J]. China Higher Med Educ, 2024(2):13-14. | |
| [13] | 胡明芳, 郑屹峰. 基于BOPPPS教学模式下的虚拟现实技术在医学影像诊断教学中的运用研究[J]. 全科医学临床与教育, 2024, 22(6):540-542. |
| HU M F, ZHENG Y F. Application of virtual reality technology in medical imaging diagnosis teaching based on BOPPPS teaching mode[J]. Clin Educ Gen Pract, 2024, 22(6):540-542. | |
| [14] | 范海燕, 王睿君, 赵盛, 等. 虚拟现实技术在医学影像学本科生教学模式中的应用研究[J]. 中国继续医学教育, 2023, 15(16):92-96. |
| FAN H Y, WANG R J, ZHAO S, et al. Research on the application of virtual reality technology in the undergraduate teaching mode of medical imaging[J]. China Continuing Med Educa, 2023, 15(16):92-96. | |
| [15] | 黄晓芳, 桑田, 孙燕, 等. 翻转课堂与传统大课在儿科学见习的教学效果反馈及优化策略分析[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(4): 446-452. |
| HUANG X F, SANG T, SUN Y, et al. Flipped classroom and traditional lecture-based classes in pediatrics clerkship: analysis of teaching effectiveness feedback and optimization strategies[J]. Chin J Med Educ Res, 2025, 24(4):446-452. |
| [1] | 支楠, 姚小英, 郦忆, 潘元美, 曹雯炜, 王刚. 翻转课堂联合案例式教学法在神经系统体格检查教学中的应用及评价[J]. 诊断学理论与实践, 2024, 23(05): 557-560. |
| [2] | 王也飞, 徐子真, 丁磊, 倪培华, 王学锋. “临床血液学和血液学检验”教学改革的实践探究[J]. 诊断学理论与实践, 2022, 21(05): 659-662. |
| [3] | 姚伟武, 张欢. 线上教学对医学影像的影响及现状思考[J]. 诊断学理论与实践, 2022, 21(01): 99-101. |
| [4] | 陈勇, 张欢. 线上自适应教程在医学影像学专业型硕士研究生教学实践中的应用[J]. 诊断学理论与实践, 2021, 20(06): 596-598. |
| [5] | 陈英杰, 刘霄宇, 吴卓卓, 王忠敏. PBL教学模式在本科生教学下肢血管介入治疗课程中的应用[J]. 诊断学理论与实践, 2021, 20(03): 302-304. |
| [6] | 郑文芝, 董素芳, 李永莉, 王前, 吴洁. 《临床基础检验学技术》实验教学中翻转课堂联合传统教学法的应用[J]. 诊断学理论与实践, 2021, 20(01): 113-116. |
| [7] | 秦绪珍, 张时民, 于连辉, 齐志宏, 刘亚丽, 徐英春. 北京协和医科大学八年制医学本科生实验诊断学实验课教学改革的调研[J]. 诊断学理论与实践, 2020, 19(04): 438-440. |
| [8] | 肖洁, 罗颖嘉, 冯素玲, 马丽萍. 浅析以“器官系统为中心”教学模式在诊断学教学中的应用[J]. 诊断学理论与实践, 2018, 17(04): 485-486. |
| [9] | 金诗炜, 金肖牧, 虞文嫣, 糜坚青. 血液学临床实习现况的调查和评估[J]. 诊断学理论与实践, 2017, 16(03): 342-346. |
| [10] | 金肖牧, 金诗玮, 范青叶, 吴平, 糜坚青. 血液学教学质量现况的调查和评估[J]. 诊断学理论与实践, 2017, 16(02): 236-240. |
| [11] | 许晓倩, 陈莉, 贾麟, 宋献民, 胡晓霞,. 军队卫生士官诊断学教学改革探讨[J]. 诊断学理论与实践, 2013, 12(05): 572-573. |
| [12] | 丁磊, 胡厚佳, 梁璆荔,. 实验教学改革——学生开放实验室[J]. 诊断学理论与实践, 2012, 11(03): 320-321. |
| [13] | 刘湘帆, 王也飞, 洪秀华, 董雷鸣, 李擎天, 李惠, 胡翊群,. 医学检验专业英语教学改革的调查和探索[J]. 诊断学理论与实践, 2011, 10(05): 491-492. |
| [14] | 顾鸣敏, 倪萦音, 黄雷, 王铸钢,. 医学遗传学课程建设的实践与建议[J]. 诊断学理论与实践, 2010, 9(05): 535-536. |
| [15] | . 全国高等医学院校第十三届诊断学教学改革研讨会初步日程[J]. 诊断学理论与实践, 2010, 9(03): 207-. |
| 阅读次数 | ||||||
|
全文 |
|
|||||
|
摘要 |
|
|||||
