医译融合人才培养:基于项目的跨专业路径

doi:10.3969./j.issn.1674-8921.2024.05.008

摘要/Abstract

摘要：

本研究聚焦于培养能够与医疗领域人士协同工作的语言服务人才,整合医学教育中的“跨专业教育”理念与建构主义视角下的基于项目的学习,提出基于项目的跨专业路径,并通过案例对其进行观察、分析和系统研究。研究运用问卷调查、开放式问题、访谈采集数据,分析该路径的特点、优势与劣势,最后讨论同堂学生、医生、教师互动关系。以期能由此探索新型人才培养模式与教学方法,结合业界需求与使用情境,通过产学研用一体化,运用知识生产新模式推动教育模式和行业实践的变革。

中图分类号:

H315.9

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图/表 3

表1

表2

表3

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课程内容	主题1:临床困境沟通技巧
目标文本	Twelve tips for just in time teaching of communication skills for difficult conversations in the clinical setting
导学	期刊重要专栏。语言难度适中,主题易于理解,内容可启示医疗语言服务人才培养,适合学生入门医学教育领域。
翻译教师引导重点	1.识别、理解、应对临床沟通困境 2.不同专栏学术论文的风格与翻译 3.译者介入的临床沟通:职业伦理
学生小组任务	1.制定翻译流程与交付标准 2.指出文中适用于医疗译者的技巧 3.学会识别概念和术语,学习学术语言

题目	选项及得分	题目均值	标准差	构面均值
1.医生对于本组待译文本所涉及专业知识的讲解	非常有用5分有用4分一般3分没用2分完全没用1分	4.27	0.61	知识 4.50
2.课堂上翻译教师和医学专家的跨领域对话		4.54	0.51
3.跨专业教学对于专业知识与翻译的知识进行结合		4.59	0.50
4.医生参与教学对于提供更多医学领域学习资源		4.59	0.64
5.本课程对于提升术语能力	非常有用5分有用4分一般3分没用2分完全没用1分	4.57	0.50	能力 4.58
6.本课程对于了解医学伦理		4.59	0.50
7.对于提升跨专业沟通能力		4.65	0.48
8.与医生讨论译文对于我理解医生的思考方式		4.49	0.61
9.我希望做医学领域翻译时团队中有医护人员	非常同意5分同意4分一般3分不同意2分完全不同意1分	4.86	0.35	态度 4.74
10.与医护人员合作翻译加深了我对医疗领域的了解		4.68	0.48
11.本课程加深了我对医护人员职业的理解		4.86	0.35
12.本次翻译项目有助于我以后与医疗领域人士有效合作		4.57	0.50

题目	选项及得分	人数	题目均值
1.您对本学期课程的总体满意度	非常满意5分	10	4.59
	满意4分	7
	一般3分	0
	不满意2分	0
	非常不满意1分	0
2.您对课程对医学翻译知识和能力的提升作用	非常满意5分	14	4.82
	满意4分	3
	一般3分	0
	不满意2分	0
	非常不满意1分	0
3.课程让我更喜爱从事医学翻译、认可其地位和作用	非常同意5分	11	4.65
	同意4分	6
	一般3分	0
	不同意2分	0
	非常不同意1分	0
4.课程加深了我对医学教育的基本概念、基本理论的理解	非常同意5分	8	4.41
	同意4分	8
	一般3分	1
	不同意2分	0
	非常不同意1分	0
5.课程让我更加理解译者的思维和工作方式等	非常同意5分	11	4.65
	同意4分	6
	一般3分	0
	不同意2分	0
	非常不同意1分	0